Цель данной статьи- определить какие роли внутренней мотивации необходимы в структуре профессиональной деятельности и компетентности педагога в его самообразовании. Обращая внимание на данную проблему в статье рассмотрены вопросы которые показывают разные виды внутренней мотивации педагога дошкольной образовательной организации. Так же определенно содержание понятия «самообразования» в котором показана взаимосвязь внутренней мотивации. Мотивация рассматривается как один из комплексов побуждения и
В настоящей методической разработке представлен и обобщен опыт моделирования выставок, макетов, моделей в работе с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий всестороннее развитие дошкольника. При разработке методических рекомендаций были проанализированы и обобщены виды выставок и формы организации совместной деятельности организации выставок. Рассматривается воспитательно – образовательный потенциал выставок.
Коррекционно-педагогическая работа по формированию просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией. Цель: Создание специальных условий, посредством игровых приемов обучения для коррекции просодических компонентов речи у детей с дизартрией.
Знакомство детей с понятием "Чрезвычайная ситуация". Учить правильно действовать при разных ситуациях. Развивать физические качества через эстафеты на тему "Безопасность". Воспитание у детей чувства ответственности,дисциплины, коллективизма, взаимовыручки.
Многие думают, что для правильного произношения звуков достаточно тренировать органы артикуляции. При нарушенном произношении звуков у детей часто нарушается речевое дыхание, и если не уделять дыхательной гимнастике должного внимания, то правильного произношения можно так и не добиться.
Речевое дыхание отличается от физиологического, того дыхания, как мы дышим обычно. При речевом дыхании выдох намного длиннее вдоха. Вдох в речи короче, интенсивнее, глубже, чем в обычном дыхании и делается через
Автор: Шалимова Ольга Александровна, Радченко Елена Николаевна, Сазонова Нэля Назиповна
В преддверии празднования 80-летия победы в Великой Отечественной войне и в рамках Года защитника Отечества, с целью сохранения исторической памяти был разработан краткосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда.
В современной системе логопедической работы особое внимание уделяется детям с общим недоразвитием речи в связи с постоянным увеличением их количества в дошкольных учреждениях. У дошкольников с ОНР недостаточно развит сенсорный опыт, познавательные процессы, мелкая моторика, снижен интерес к занятиям.
В обыденной жизни одаренность - синоним талантливости. Часто про одаренных детей говорят, что в них есть «Искра Божья», но, чтобы из этой искры разгорелось пламя, нужно приложить немалые усилия и педагогу, и родителям, и самому ребёнку.
«Утренний круг» и «Вечерний круг» - это новые элементы программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.
«Утренний круг» - это начало дня, когда дети собираются вместе. Чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости или предположить, что интересного будет сегодня, обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах.
Именно на «утреннем круге» зарождается и обсуждается новое приключение (образовательное событие),
Аннотация Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственно-патриотического воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому, что и человеком его надо воспитать». В.А. Сухомлинский
В настоящей статье представлены сенсорные эталоны для различных анализаторов, рассмотрены особенности развития восприятия сенсорных эталонов в раннем возрасте, раскрываются направления педагогической работы по развитию восприятия сенсорных эталонов в раннем возрасте.
Педагог физической культуры совершенствует двигательные умения и навыки, развивает психофизические качества, обогащает двигательный опыт детей разнообразными физическими упражнениями, поддерживает детскую инициативу. Закрепляет умение осуществлять самоконтроль и оценку качества выполнения упражнений другими детьми; создает условия для освоения элементов спортивных игр, использует игры-эстафеты; поощряет осознанное выполнение упражнений и соблюдение правил в подвижных играх; поддерживает предложен
Аннотация: в настоящей статье рассмотрены особенности народных традиций в воспитании детей старшего дошкольного возраста, раскрывается педагогический потенциал народной сказки как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: народная сказка, словарь, старший дошкольный возраст.
Поведение на эстраде, самочувствие во время игры – все это у каждого исполнителя проявляется по-своему, индивидуально. Поэтому различны и формы подготовки к концертным выступлениям. Задача методического сообщения раскрыть причины возникновения волнения и вдумчиво, чутко применяясь к индивидуальности ученика, анализируя каждое выступление, найти способы и возможность избежать неблагоприятных последствий волнения на концертном выступлении.
