«Утренний круг» и «Вечерний круг» - это новые элементы программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.
«Утренний круг» - это начало дня, когда дети собираются вместе. Чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать новости или предположить, что интересного будет сегодня, обсудить совместные планы, проблемы, договориться о правилах.
Именно на «утреннем круге» зарождается и обсуждается новое приключение (образовательное событие),
Аннотация Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственно-патриотического воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому, что и человеком его надо воспитать». В.А. Сухомлинский
В настоящей статье представлены сенсорные эталоны для различных анализаторов, рассмотрены особенности развития восприятия сенсорных эталонов в раннем возрасте, раскрываются направления педагогической работы по развитию восприятия сенсорных эталонов в раннем возрасте.
Педагог физической культуры совершенствует двигательные умения и навыки, развивает психофизические качества, обогащает двигательный опыт детей разнообразными физическими упражнениями, поддерживает детскую инициативу. Закрепляет умение осуществлять самоконтроль и оценку качества выполнения упражнений другими детьми; создает условия для освоения элементов спортивных игр, использует игры-эстафеты; поощряет осознанное выполнение упражнений и соблюдение правил в подвижных играх; поддерживает предложен
Аннотация: в настоящей статье рассмотрены особенности народных традиций в воспитании детей старшего дошкольного возраста, раскрывается педагогический потенциал народной сказки как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: народная сказка, словарь, старший дошкольный возраст.
Поведение на эстраде, самочувствие во время игры – все это у каждого исполнителя проявляется по-своему, индивидуально. Поэтому различны и формы подготовки к концертным выступлениям. Задача методического сообщения раскрыть причины возникновения волнения и вдумчиво, чутко применяясь к индивидуальности ученика, анализируя каждое выступление, найти способы и возможность избежать неблагоприятных последствий волнения на концертном выступлении.
Автор: Буряк Елизавета Владимировна, Саратова Ольга Павловна
В настоящее время практикой накоплено многообразие современных (нетрадиционных) форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены.
Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит педагогов перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей. Таким образом, возникла идея привлечения родителей через постановку логопедической сказки «Репка», средствами логопедического и музыкального просвещения родителей в форме проектной деятельности.
Одним из способов создания единого образовательного пространства развития ребенка, включая территорию ДОУ, могут стать образовательные и оздоровительные терренкуры разной сложности. Образовательные и оздоровительные терренкуры – это специально организованные маршруты для детей по территории ДОУ с посещением зоны игр на асфальте, центров познавательно-исследовательской деятельности, прохождением экологических и оздоровительных троп.
Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни, о необходимости соблюдения правил ЗОЖ на примере сохранения зрения.
Цель проекта:
1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей; полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи проекта :
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательнос
Методические рекомендации по организации детского мастер-класса в детском саду раскрывают методы, приемы, последовательность формирования самостоятельности старших дошкольников на основе новой технологии «Детский мастер-класс».
Методические рекомендации адресованы в первую очередь воспитателям, социальным педагогам и учителям, а так же может быть использовано другими педагогами дошкольных учреждений города и края.
Современная педагогика требует творческого подхода к работе. Особенности сегодняшних детей также диктуют нам необходимость поиска новых игр, творческих заданий в работе над развитием речи. В целях развития заинтересованности, мотивирования и создания условий для углубленного развития речи и формирования новых знаний, логопедическая помощь осуществляется в контексте игры. Одним из таких современных игровых форматов, позитивно воспринимаемых детьми, является квест.
Современные воспитатели нередко используют в педагогической практике традиционные методы взаимодействия с семьями воспитанников, на-правленные на просвещение родителей в вопросах воспитания, контроль их действий, указание на недостатки практикуемого метода воспитания. Такой подход нередко вызывает непонимание как со стороны родителей, практикующих деятельностное семейное воспитание, так и у семей, готовых делегировать свои права детскому саду или уже сделавших это. Осознание трудностей процесса в
