«Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью. Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности, иногда просто повторяют то, что делают в таких случаях взрослые. Да, взрослые пытаются перебежать улицу. И перебегают, в чем помогает им умение прикинуть расстояние до машины и оценить ситуацию на дороге. Но это взрослые, а дети? Детский организм находится в состоянии становления. Отсюда и такая
Главная задача трудового воспитания дошкольников - формирование правильного отношения к труду. Она может быть успешно решена только на основе учета особенностей этой деятельности в сравнении с игрой, занятиями, на основе учета возрастных особенностей ребенка.
По новым ФГОС, образовательная деятельность осуществляется через: организованную образовательную деятельность, самостоятельную деятельность детей, взаимодействие с семьями воспитанников, образовательную деятельность в ходе режимных моментов.
Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды и региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.
Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона). Развитие творческого начала детей во м
Проект даёт возможность ребёнку самому понять и узнать много нового о разных традициях народов России. В ходе выполнения данного проекта у воспитанников появится возможность научиться совместной работе, отбору и систематизации нужной информации. Выводы, которые сделают дети в ходе выполнения проекта, помогут им в дальнейшей жизни, научат любить свою Родину, бережно и уважительно относиться к традициям разных народов. Проект выполнен в виде познавательного творческого дела.
В условиях современного общества, где имеют место политические и военные конфликты, опасность террористического нападения, экономическая неустойчивость, девальвация духовных ценностей и другие социальные проблемы, существует необходимость сохранения стабильности в обществе, повышения уровня консолидации общества, развитие единства духовности, гражданственности и социальной активности личности. Мы должны сохранить свою культуру, отстаивать свои традиции, обычаи, быть патриотами.
Активная сенсорно-развивающая среда логопедического кабинета состоит из ряда центров, оформленных в виде тематических макетов. Она позволяет создать комфортные условия, исключающие «дидактический синдром» и отказаться от традиционных занятий по образцу, ориентированных на репродуктивную деятельность.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Эта презентация расскажет о некоторых формах и методах работы с дошкольниками в этой
области.
В данной статье представлен обобщенный опыт работы по художественно-изобразительной деятельности с детьми дошкольного возраста. Основой деятельности является использование нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографии.
Театр — один из видов искусства, помогающий решить в детском саду многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные: с художественным образованием и воспитанием детей; формированием эстетического вкуса; нравственным воспитанием; развитием коммуникативных качеств личности; воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи; созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решением конфликтных ситуаций через игру.
Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребёнку? Во – первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира. Во – вторых, он познаёт пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой
Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребёнку? Во – первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира. Во – вторых, он познаёт пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой
Данная методическая разработка посвящена знакомству с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в логике ФГОС ДО. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования ориентирует педагога на поиск собственного профессионального стиля, инструмента, при помощи которого сможет обеспечить достойные результаты в воспитании, развитии и образовании детей. Опыт работы позволяет отметить, что именно нетрадиционные техники изобразител
Понятие «дети с ограниченными возможностями» охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых характеризуется какими–либо ограничениями или отсутствием способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека данного возраста. Это понятие характеризуется чрезмерностью или недостаточностью по сравнению с обычным в поведении или деятельности; может быть временным или постоянным, а также прогрессирующим и регрессивным.
Изучение научной, научно-методической литературы и научных словарей показало, что в современной науке понятие «компетентность» еще недостаточно четко определены.
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова определяют компетентность как меру соответствия знаний, умений и опыта лиц определенного социально-профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими задач и решаемых проблем, как готовность и способность выполнять профессиональные функции в соответствии с принятыми в обществе на настоящий мом
Реалии современного мира доказывают, что диалог становится все более востребованной формой общения в различных сферах деятельности человека, и формирование диалогического общения в детских учреждениях выступает как определяющая задача языкового развития. Диалогическое высказывание выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Развитие связной речи – одна из основных задач развития ребёнка.
