Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона). Развитие творческого начала детей во м
Проект даёт возможность ребёнку самому понять и узнать много нового о разных традициях народов России. В ходе выполнения данного проекта у воспитанников появится возможность научиться совместной работе, отбору и систематизации нужной информации. Выводы, которые сделают дети в ходе выполнения проекта, помогут им в дальнейшей жизни, научат любить свою Родину, бережно и уважительно относиться к традициям разных народов. Проект выполнен в виде познавательного творческого дела.
В условиях современного общества, где имеют место политические и военные конфликты, опасность террористического нападения, экономическая неустойчивость, девальвация духовных ценностей и другие социальные проблемы, существует необходимость сохранения стабильности в обществе, повышения уровня консолидации общества, развитие единства духовности, гражданственности и социальной активности личности. Мы должны сохранить свою культуру, отстаивать свои традиции, обычаи, быть патриотами.
Активная сенсорно-развивающая среда логопедического кабинета состоит из ряда центров, оформленных в виде тематических макетов. Она позволяет создать комфортные условия, исключающие «дидактический синдром» и отказаться от традиционных занятий по образцу, ориентированных на репродуктивную деятельность.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Эта презентация расскажет о некоторых формах и методах работы с дошкольниками в этой
области.
В данной статье представлен обобщенный опыт работы по художественно-изобразительной деятельности с детьми дошкольного возраста. Основой деятельности является использование нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографии.
Театр — один из видов искусства, помогающий решить в детском саду многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные: с художественным образованием и воспитанием детей; формированием эстетического вкуса; нравственным воспитанием; развитием коммуникативных качеств личности; воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи; созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решением конфликтных ситуаций через игру.
Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребёнку? Во – первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира. Во – вторых, он познаёт пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой
Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математика будет необходима огромному числу людей различных профессий. Невозможно переоценить развитие элементарных математических представлений в дошкольном возрасте. Ведь что они дают ребёнку? Во – первых, у него развивается мышление, что необходимо для дальнейшего познания окружающего мира. Во – вторых, он познаёт пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой
Данная методическая разработка посвящена знакомству с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в логике ФГОС ДО. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования ориентирует педагога на поиск собственного профессионального стиля, инструмента, при помощи которого сможет обеспечить достойные результаты в воспитании, развитии и образовании детей. Опыт работы позволяет отметить, что именно нетрадиционные техники изобразител
Понятие «дети с ограниченными возможностями» охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых характеризуется какими–либо ограничениями или отсутствием способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека данного возраста. Это понятие характеризуется чрезмерностью или недостаточностью по сравнению с обычным в поведении или деятельности; может быть временным или постоянным, а также прогрессирующим и регрессивным.
Изучение научной, научно-методической литературы и научных словарей показало, что в современной науке понятие «компетентность» еще недостаточно четко определены.
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова определяют компетентность как меру соответствия знаний, умений и опыта лиц определенного социально-профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими задач и решаемых проблем, как готовность и способность выполнять профессиональные функции в соответствии с принятыми в обществе на настоящий мом
Реалии современного мира доказывают, что диалог становится все более востребованной формой общения в различных сферах деятельности человека, и формирование диалогического общения в детских учреждениях выступает как определяющая задача языкового развития. Диалогическое высказывание выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается связная речь. Развитие связной речи – одна из основных задач развития ребёнка.
Аннотация: в статье рассмотрены актуальные вопросы модернизации взаимодействия детского сада и семьи в условиях реализации ФГОС, выделены принципы и задачи совместной деятельности детского сада и семьи, разработаны педагогические условия реализации образовательного стандарта в дошкольном образовательном учреждении.
В данной статье описывается актуальность темы исследования «Организационно-управленческие механизмы разработки вариативной части образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)» на социально-педагогическом, на научно-методическом и на научно-теоретическом уровнях.
Основные функции ДОУ по реализации регионального компонента: обеспечение развития личности в контексте современной детской субкультуры, достижение ребенком уровня психофизического и социального развития для успешного познания окружающего мира через различные виды детской деятельности, включение в систематическую образовательную деятельность. Актуальность включения данного направления в образовательный процесс ДОУ заключается в том, что в период обновления дошкольного образования, значительно возр
Изобразительная деятельность очень важна для развития умственной деятельности, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуется зрительное восприятие, память, воображение, мелкая моторика рук. Творческая деятельность обогащает жизнь ребёнка. Результатом во время созданных условий и приобщения к художественному творчеству станет потребность ребёнка к самовыражению и развитию индивидуальности.
В настоящее время проблема патриотического воспитания дошкольников является очень актуальной. Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу. Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Лучик» г. Балашова
