В методическом пособии рассматриваются основные преимущества использования нейросетевых технологий в образовании, а также некоторые ограничения в их применении.
Пособие предлагает практические рекомендации педагогам образовательных организаций по использованию нейросетевых технологий для достижения образовательных целей, организации обучения педагогов технологиям работы с онлайн-сервисами для работы с нейросетями.
Автор: Сидорова Екатерина Евгеньевна, Самсонова Ольга Викторовна, Патрушева Евгения Олеговна
Рабочая программа (далее - Программа) разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 30» (далее - МАДОУ) и отражает особенности содержания, и организации образовательного процесса младшей группы для детей 3-4 лет. Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами по дошкольному образованию.
• Регулярные практические занятия на специально оборудованной площадке на территории детского сада, имитирующей реальную дорожную обстановку.
• Организация экскурсий к перекресткам, пешеходным переходам и другим объектам дорожной инфраструктуры для наблюдения за движением транспорта и пешеходов.
• Проведение ролевых игр и тренингов, где дети должны применять свои знания о ПДД в различных ситуациях (переход дороги, поездка в автобусе, катание на велосипеде).
Статья посвящена использованию интернет-мемов на уроках ОБЗР, как способа повысить мотивацию обучающихся и улучшить результаты обучения. В статье суть феномена интернет-мема и психологические особенности его восприятия, делающие его важным составляющим современной молодёжной культуры. Особое внимание уделяется преимуществам использования интернет-мема в качестве обучающего материала на уроках ОБЗР, их описание подкрепляется конкретными примерами. Также поднимается вопрос о потенциальных рисках ис
Задачи:
- расширять знания детей о природе заповедных мест Камчатки, о бережном и заботливом отношении к ней;
- развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность, их эрудицию, умение быстро находить правильный ответ;
- воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.
Статья посвящена вопросам обеспечения безопасности в области программной инженерии, включая методы защиты данных и приложений. В ней рассматриваются основные угрозы и риски, связанные с обработкой и передачей данных, а также предлагаются способы их минимизации. Особое внимание уделяется криптографическим методам защиты, аутентификации и авторизации, а также тестированию безопасности программного обеспечения. Также представлен обзор современных стандартов и нормативных актов, регулирующих информац
Семнадцатый век открывает период в развитии философии, который принято называть философией Нового времени. Этот период в жизни общества характеризуется разложением феодализма, зарождением и развитием капитализма, что связано с прогрессом в экономике, технике, ростом производительности труда. Происходят существенные преобразования в социальной сфере, в сфере политики. Меняется сознание людей и мировоззрение в целом. Жизнь рождает новых гениев. Бурно развивается наука, прежде всего, экспериментальн
Новый стандарт устанавливает новые требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы. Они отличны от тех, которые были представлены в стандарте, принятом в 2004 году.
На современном уроке должно быть комфортно всем: учителю и детям.
Урок предполагает сотрудничество и взаимопонимание, атмосферу радости.
Успех современного урока зависит, на мой взгляд, от личности учителя, его профессионализма, современности использованных им методик, индивидуального подхода к ученикам, использования различных средств ИКТ.
Содержательная цель:
• актуализация знаний о правописании мягкого знака после шипящих на конце у имен существительных, кратких прилагательных, глаголов;
• учиться писать мягкий знак после шипящих на конце наречий
Автор: Казанцева Татьяна Владимировна, Бузунова Елизавета Васильевна
Бинарный урок — это инновационная форма обучения, в которой осуществляется интеграция знаний из нескольких предметов, и его проводят двое преподавателей. Он считается разновидностью интегрированного урока, охватывающего разные образовательные области.
Главная особенность заключается в том, что решение одной проблемы в рамках одного предмета переходит в изучение другого, что усиливает межпредметные связи.
Пыль в воздухе, борьба с пылью, обязательная влажная уборка, сменная обувь в школе, запреты проходить в верхней одежде – вот что слышу я постоянно от взрослых.
Почему существуют запреты заходить в школьную столовую в верхней одежде? Зачем в школе сменная обувь? Почему даже сменную обувь необходимо промывать? Эти вопросы мы задаем себе время от времени. Наблюдая за привычными вещами и мебелью у себя дома, я часто удивлялась: откуда берется пыль, если никто не ходит, не бегает в комнат
Урок-путешествие по русскому языку в 1-м классе. На уроке дети знакомятся с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей; учатся использовать алфавит на практике.
1. Тема урока: Пионербол.
2. Цель урока: освоение основ Пионербола
3. Задачи урока:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. изучение передачи мяча сверху двумя руками.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ
1. развивать ловкость, точность передач, координацию движения.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1. Воспитывать настойчивость, волю, трудолюбие и взаимопомощь.
4. Результаты обучения, достигаемые в ходе изучения темы:
1)Личностные результаты:
- Формирование здорового образа жизни;
- Соблюдение поведения в коллективе.
2)
Способ профилизации содержания: Бинарный урок, практико-ориентированные задание .
Межпредметные связи с дисциплиной общепрофессионального цикла Техническая механика
Проект интегрированного (бинарного) урока дисциплин математика и техническая механика по теме: «Методы дифференцирования при определениии параметров движения точки»;
В современном мире, где технологии бурно развиваются, дистанционное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса, особенно для студентов средних профессиональных образовательных учреждений (СПО). Однако, переход от традиционного обучения в реальной аудитории к виртуальной среде создает новые вызовы в плане мотивации студентов. Оторванные от привычной учебной среды, студенты СПО могут испытывать трудности с самоорганизацией, чувствовать с
Аннотация: в статье рассматривается образовательная деятельность, направленная на развитие речи у детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе комбинированного вида компенсирующей направленности. Подчеркивается значимость индивидуализированного подхода в обучении, учитывающего особенности и потребности каждого ребенка. Важным аспектом является интеграция различных методов и приемов, способствующих формированию коммуникативных навыков, развитию фонематического восприятия и расширени
