В данной статье рассмотрено метапредметное образование как средство формирования комфортных условий на уроках. Проанализированы особенности метапредметного образования. Выявлена и обоснована необходимость взаимодействия семьи и школы. На основе проведенного авторами статьи проекта выявлены положительные результаты взаимодействия всех участников проектной деятельности. Ключевые слова: семейно-педагогическое взаимодействие, социальное поведение, комфортная образовательная среда, проектная деятельно
Необходимость совершенствования процесса обучения школьников иностранному языку, недостаточная теоретическая разработанность проблемы развития субъектности учащихся в процессе интерактивного обучения и возможности ее практического осуществления определилотему исследования: « Развитие субъектности учащихся на уроках английского языка средствами интерактивного обучения»
Ведущая педагогическая идея программы: Главная идея программы состоит в создании оптимальных условий на уроках английского языка
Цель статьи заключается в рассмотрении особенностей подготовки учащихся к итоговой аттестации на уроках математики. В статье дан анализ результатов системы работы учителя, направленной на повышение мотивации и познавательной активности учащихся, сделан акцент на работу с одаренными детьми при помощи современных образовательных технологий, что позволяет вовлекать большое количество учащихся в творческую деятельность.
Представлено исследование степени удовлетворенности родителей уровнем преподаван
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у обучающихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы школы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к
Сегодня учебная деятельность строится на основе деятельностного подхода. Его цель заключается в том, что собственное действие обучающегося должно стать основой формирования его самостоятельности в будущем. Проектная деятельность и является одним из методов реализации данного подхода.
Данная статья посвящена образу учителя в русской литературе и статусу учителя в обществе. В настоящее время профессия учителя является не такой популярной и, к сожалению, не очень уважаемой обществом. Наше исследование может быть использовано на уроках литературы, а также на дополнительных занятиях и внеклассных мероприятиях по нравственности. Именно учитель формирует будущее поколение, помогает ученику приспособиться к изменениям, происходящим в мире. И литературный образ учителя – этому подтвер
Преподавание биологии дает все более позитивные результаты, если связывать учебный процесс с внеклассными занятиями. Знания, умения, приобретенные на уроках, находят на внеклассных занятиях значительное углубление, расширение, осознание, что оказывает влияние на повышение интереса к предмету.
Характер развития современного общества имеет преимущественно техногенный характер. Все общество сегодня представлено компьютерными электронными системами, которые можно увидеть практически в каждой сфере человеческой жизни. Данная ситуация с каждым годом все более и более усугубляется.
В настоящее время, в современном мире новые технологии во многом делают за людей их работу. Если обратить внимание на творческие работы студентов, то мы увидим, что они в большинстве своем статичны и неоригинальны. Это говорит том, что многие современные обучающиеся настолько привыкли к тому, что за них все делает Интернет, что начали забывать, как это - размышлять и создавать что-то новое и оригинальное. В данной статье говорится о видах творческого мышления и о том как его развивать в современ
Психология развития подросткового возраста представляет собой сложную и многогранную область, охватывающую широкий спектр когнитивных, социальных и эмоциональных изменений. Данная статья направлена на изучение особенностей психологии развития детей подросткового возраста в контексте методов педагогики Монтессори. Педагогика Монтессори — это подход к обучению, который делает упор на личностно-ориентированное обучение и практическое исследование ребенком окружающего его мира. В данной статье автор
Выбор темы обусловлен одной из актуальных проблем наших дней: пониженной мотивации к чтению у школьников. У детей не возникает желания взять в руки книгу, дочитать ее до конца и задуматься, осмыслить прочитанное. Это связано с тем, что сегодня ребенок окружен легкодоступной аудиовизуальной продукцией. В борьбе за интерес и внимания детей выигрывают не книги, а их заменители: социальные сети, компьютерные игры, сериалы.
Если проанализировать используемые в речи археонимы с точки зрения произошедших в них изменений на различных уровнях языковой системы, то по аналогии с классификацией Н.М. Шанского можно выделить определенные типы.
В Заокском районе обнаружены следы этих типов.
Данная статья посвящена понятию «чудачество, чудики, чудаки» в рассказах В.М. Шукшина. В настоящее время таких добрых, открытых людей, к сожалению, очень мало. Они почти всегда осуждаются обществом. Наше исследование может быть использовано на уроках литературы, а также на дополнительных занятиях и внеклассных мероприятиях по нравственности. Именно нравственный человек помогает человеку в трудные времена, именно от любви и взаимопомощи люди становятся человечнее, а жизнь легче. И образ чудака, ра
В статье рассматриваются особенности познавательной деятельности детей с ОВЗ, значение использования учителем разнообразных приемов стимулирования и активизации познавательных процессов при обучении, а также приводятся примеры и обобщение некоторых методов, используемых в образовательной процессе.
В статье рассматриваются особенности развития познавательного интереса у детей с интеллектуальной недостаточностью. Основные методы развития интереса у детей с ОВЗ.
Материал будет полезен учителям коррекционных школ, дефектологам, психологам.
Опыт современной школы показывает, что между учениками существуют определённые различия, как в интеллектуальном плане, так и в эмоциональном. Можно выделить детей с более развитым интеллектом, чем у их сверстников, со способностями к творчеству, с умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, самостоятельны, активны. Такие дети испытывают радость от добывания знаний, умственного труда. Они способны длит
В статье рассмотрены понятие и основная цель дистанционного обучения, изучены основные формы и преимущества дистанционного обучения школьников с РАС, определены роль и место педагога и родителей в учебном процессе, предложены рекомендаций по организации учебного процесса школьников с РАС в домашних условиях.
