"О технологии уровневой дифференциации обучения написано и сказано немало. Цель технологии – научить всех обязательному уровню ФГОС, создать условия для усвоения продвинутого и повышенного уровня для желающих, обеспечить системный подход в обучении и контроле.
Рассматриваются важность самообразования, задачи учителя и ученика в данном процессе. Методика индивидуально-группового обучения является ключевым элементом взаимодействия в рамках нового метода преподавания. Учитель, ведя преподавание
Статья посвящена актуальным вопросам развития и воспитания учащихся в условиях ФГОС. Освещается опыт работы в условиях дополнительного образования. В системе дополнительного образования детские музыкальные школы выполняют особые функции: с одной стороны, они являются первой ступенью профессионального образования в сфере культуры и искусства, с другой – представляют собой вид образовательного учреждения, деятельность которого направлена на развитие общехудожественных компетенций, творческих способ
В современном обществе процесс обучения стал непрерывным. После получения аттестата и даже диплома, потребность в знаниях не исчезает. Поэтому каждый человек, прежде всего, должен уметь учиться, то есть овладеть универсальными учебными действиями. Технология дебаты позволяет решить проблему перехода знания к ученику не только как набора фактов, но и как личностного переживания, как личной ценности.
Проблема сценического волнения – одна из важнейших и наиболее многогранных тем в музыкально-исполнительском искусстве. Каждый артист, будь то начинающий музыкант или состоявшийся концертный исполнитель, так или иначе, сталкивается с ней. В данной работе рассматриваются методы подготовки учащегося к выступлению с целью снизить негативные последствия сценического волнения.
Данный урок был проведен на городском семинаре учителей русского языка и литературы. Задачи урока: формировать коммуникативную компетенцию учащихся, подготовить выпускников к итоговому собеседованию.
В статье отражается актуальность применения рефлексии как обратной связи в работе педагога; приводится классификация рефлексии по различным признакам; обосновывается роль рефлексии в образовательном процессе.
Одной из наиболее важных проблем преподавания иностранного языка является обучение говорению, создающей условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяющей приблизить процесс обучения к условиям реального обучения, что повышает мотивацию к изучению иностранного языка.
Целью данной статьи является обобщение опыта работы по использованию краеведческого материала на уроках русского языка и во внеурочной деятельности.
В статье представлены формы работы с краеведческим материалом, взятым из книги местного автора В.А.Архипова «Осиновские страницы». Сегодня нельзя обучать, не обращаясь к прошлому, не извлекая из него уроков.Так как русский язык – предмет, обязательный для прохождения ГИА учащихся, это заставляет пересматривать систему подготовки к урокам, обязывает
Статья повествует о крупнейшем музыкально-общественном деятеле, композиторе, публицисте и педагоге второй половины XIX столетия А. Г. Рубинштейне, на принципиальных положениях которого основывалась и продолжает основываться отечественная исполнительская и педагогическая практика, теория и история современного исполнительства.
Методика преподавания иностранных языков развивается крайне быстро, в том числе меняются взгляды на преподавание грамматики. Рассмотрим основные изменения в подходах и методах при изучении грамматических структур
Навыки критического мышления, согласно многим существующим определениям, включают наблюдение, интерпретацию, анализ, умозаключение, оценку, объяснение и метапознание.
Навыки 21 века — это термин, о котором, кажется, все говорят, но никто не совсем уверен, что именно он означает. Скорее все интерпретируют немного по-своему.
Однако большинство людей согласятся с тем, что навыки 21 века — это те навыки, которые необходимы или будут необходимы для достижения успеха на работе и в жизни в грядущем веке.
В статье описываются основные ошибки, которые могут допустить родители при взаимоотношении с одаренными детьми. Под одаренностью мы понимаем качество человека, позволяющее ему нестандартно мыслить, действовать, чувствовать. Таким людям, прежде всего маленьким детям, сложно выставлять самостоятельно допустимые границы их поведения. Кроме этого, маленькие гении стремятся преуспеть во всем и воспринимают взрослого, как напарника. Разобраться с главными недочетами в воспитании попробуем в статье.
Личность — это определенный человек, который обладает сознанием и самосознанием, у которого есть определенный набор психологических свойств, на которых основываются его поступки, то есть это то что отличает одного человека от другого.
В статье рассказывается о влиянии сенсорики на интеллектуальные способности дошкольника, и представлена модель развития данных мышления при помощи методов тестопластики с использованием новых технологий.
Известный философ Иммануил Кант говорил, «что занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд».
Под домашней работой следует понимать самостоятельное выполнение учащимися заданий учителя по повторению и более глубокому изучение нового материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований, а также по совершенствованию умений и навыков самос
