Актуальность проблемы проектирования индивидуального образовательного маршрута в современной школе обусловлена рядом обстоятельств: социальными вызовами, потребностями педагогов в реализации личностной парадигмы образования и ФГОС с учетом новых нормативно-правовых аспектов решения проблемы индивидуализации обучения.
Методика литературы до сих пор страдает от недостаточной разработанности вопроса о характере и путях анализа художественного текста, о возможностях влияния этого процесса на духовное становление и развитие личности. Учёт специфики произведения во многом меняет методику всей системы работы учителя на уроках и вне урока. Ведущая педагогическая идея представленной работы - идея сотрудничества, посредством которой происходит становление духовной личности, повышается интеллектуальный, эстетический, ду
Режим дня является основой здорового образа жизни: правильное чередование труда и активного отдыха, регулярный прием пищи, определенное время подъема и отхода ко сну, выполнение ряда гигиенических мер, позволяет длительно поддерживать высокий уровень работоспособности, избегать неоправданных нервных и психических перенапряжений, но как показало исследование в старших классах режим дня не соблюдается, что приводит к нерациональному использованию времени. Режим дня необходимо соблюдать всем – и вз
Проект ориентирован на «социально-личностную» стратегию позволяющую сформировать у школьника информационную, коммуникативную, социально-культурную компетенцию, решает практический вопрос по созданию комфортной образовательной среды для творческой самореализации младшего школьника.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Для формирования духовно-нравственных ценностей велико значение внеурочной деятельности.
Наша школа накопила большой опыт в подготовке и организации праздника «Бабушки, дедушки и внуки». Этот праздник – возможность выразить благодарность старшему поколению, проявить чувство уважения и любви к своим бабу
Одна из задач обучения математике в современной школе заключается в усилении ее прикладной направленности, в обеспечении прочного и сознательного овладения обучающимися системой универсальных учебных действий, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения других дисциплин и продолжения образования. К сожалению, многие школьники вообще не понимают, как можно применить знания, полученные на уроках математики, в реальной ситуац
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Недостаточное внимание развитию творческого потенциала в конечном итоге приводит к духовному обнищанию общества, его культурному упадку.
Каждому педагогу известно, что дети уже по природе своей – исследователи. С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. Здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучен
Презентация предназначена для урока или занятия для подготовки к ГИА. В ней рассматривают графики в задачах по физике.
Важность графического метода в обучении физике весьма велика, использование графиков является необходимым условием сознательного усвоения учебного материала. Графическое представление физического процесса делает его более наглядным, способствует развитию абстрактного мышления, умения анализировать и сравнивать, находить более рациональный способ решения задач. Умение строит
В данной статье представлена модель интеграции и непрерывности экологического образования для устойчивого развития. Она предназначена для школ с экологическим, биологическим, химическим и т.д. уклоном; для образовательных учреждений, ведущих работу с талантливыми и одаренными детьми в области естественнонаучного цикла; для образовательных учреждениях в рамках дополнительного образования и воспитания учащихся; для центров экологического просвещения особо охраняемых природных территорий (ООПТ) РФ.
Представленный проект направлен на создание таких условий, при которых организация образовательного процесса с применением технологии проблемного обучения способствовала бы формированию мотивации, развитию самостоятельности, познавательной активности.
Автор, приводя примеры ЦОРов, тематики проектов, музыкально-художественных презентаций и конкурсов по слушанию музыки, делится опытом по использованию ИКТ, инновационных средств и методов обучения в образовательном процессе на уроках слушания музыки, музыкальной литературы и во внеурочной деятельности, способствующих активизации познавательной деятельности школьников, развития навыков самообразования, самоконтроля, осуществлению дифференциации и индивидуализации обучения.
«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь.
От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
Статья посвящена обоснованию неклассического понимания объективности в сфере квантовой физики. Утверждается, что человек есть часть природы, поэтому в физике субъект и объект его познания едины. На примере рассмотрения парадокса «кота Шредингера» показано, что объект квантовой физики не существует «сам по себе», а оказывается порождением применяемой исследовательской стратегии, определённых методов исследования и заметен или вообще существует только в свете той или иной теории, системы интерпрета
В статье рассмотрены вопросы формирования в выборе профессии, семейных отношений, социализации детей, воспитывающихся в детских домах.
Особенностью этой статьи является опыт работы педагогов МБОУ «Детский дом № 105», направленный на развитие у воспитанников социальной успешности.
Авторы делают вывод, что направления и подходы, выбранные педагогами, актуальны и решают проблемы воспитанников в профессиональном выборе
Музыкально-просветительской работой я занимаюсь уже много лет. Мой педагогический опыт позволяет с уверенностью утверждать, что участие в таких программах приносит неоценимую пользу как самим ученикам, так и слушателям этих концертов, для которых увиденное и услышанное на сцене приносит эстетическое удовольствие, а также является мощным наглядным стимулом в выборе будущей профессии музыканта.
Опыт работы о том, как при помощи сказок развивать и воспитывать в личности ребенка такие качества, как интеллект, нравственность, эстетика в доступной и интересной форме.
Данная статья предназначена для учителей и родителей. Не стоит спешить причислять ребенка к категории неспособных. Все дети способны, и каждый по-своему талантлив. Все любят играть с друзьями, баловаться, веселиться, все стремятся как можно интереснее провести свое время. Другое дело, когда надо приступить к занятиям!
В статье представлен мой опыт работы по экологическому воспитанию детей старшей группы, в частности описана проведенная тематическая неделя «Береги планету»: дети вносят свой вклад в сохранение чистоты окружающей среды не только своего села, своей малой родины, но и всего живого на Земле.
Сургутский естественно-научный лицей, открывшийся в городе в сентябре 2014 года, стал моделью общеобразовательной организации как многопрофильной школы. Со¬гласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего обра¬зования обновление состоит в том, что процесс обучения должен стать индивидуализирован¬ным, функциональным и эффективным. Миссия нового учебного заведения состоит не только в подготовке будущей научно-технической интеллигенции, инженерных кадров города и округа с использов
