Особое место в нанотехнологиях сейчас занимает задача исследования поверхности объекта, ее свойств в той или иной точке с высоким пространственным разрешением. Это означает, что анализ поверхности и свойств областей должен проводиться в масштабах, приблизительно равных размерам атомов. Сканирующий зондовый микроскоп NTMDT NanoEducator может работать в режиме атомно-силового микроскопа и туннельного микроскопа. Таким образом, работа с СЗМ «Наноэдьюкатор-II» позволяет войти в микро и наномир, измер
Ведущей целью построения модели школы с разноуровневой дифференциацией является создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую его зоне ближайшего развития. Задача дифференцированного обучения: организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей. Дифференцированный подход в традиционной системе обучения организационно состоит в сочетании индивидуальной, групповой и фронталь
В учреждениях дополнительного образования детей отсутствуют жесткие правила, по которым должны строиться занятия. Это дает возможность внедрять в практику их деятельности разнообразные игровые технологии. Педагоги дополнительно образования часто используют готовые, хорошо проработанные игры с прилагаемым учебно-дидактическим материалом. Однако зачастую им приходится преобразовывать те или иные правила игры в соответствии со своей образовательной программой. В этой статье речь пойдет о том, как дл
В статье говориться о том, какими приемами и методами можно пользоваться в коррекционной работе по нормализации поведения импульсивных детей старшего дошкольного возраста.
Акробатические упражнения развивают силу, скоростно-силовые качеств, гибкость, ловкость, быстроту реакции, подвижность нервных процессов, ориентировку в пространстве и являются отличным средством тренировки вестибулярного аппарата. Навыки, приобретенные на занятиях акробатическими упражнениями, отличаются выраженной прикладностью и могут быть использованы в самых неожиданных спортивных и жизненных ситуациях. Использование средств акробатики в подготовке спортсменов различных специализаций приобре
Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако они еще не вполне превратились в хорошо освоенный инструмент учителя, как мел и доска. Столько возможностей применения компьютерных средств обучения, позволяющих учителю сделать урок более динамичным, интересным и эффективным ещё не внедрены в учебный процесс. Если сопровождение занятия презентацией уже прочно закрепилось в педагогической практике многих учителей, то применение графических программ
Формы и методы, используемые в образовательном процессе, позволяющие реализовать основную задачу дошкольного образования по созданию условий социализации ребенка.
Для успешной сдачи экзамена в форме ГИА у ученика должны быть и хорошее знание предмета, и навыки работы с тестами, и умение тактически правильно организовать процесс подготовки к экзамену и его сдачи.
Как показывает практика сдачи ГИА, учащиеся сталкиваются с многочисленными предметно – методическими и психологическими трудностями. Часть проблем напрямую связана с традиционной подачей материала в школьных учебниках, не готовящих учащихся к выполнению заданий в тестовой форме. Для их преодолени
В нашем обществе роль изучения иностранного языка очень велика. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья стремятся дать им языковое образование. Знание иностранного языка даже на элементарном уровне помогает нашим детям социализироваться, становиться более самостоятельными, не испытывать трудности в общении со сверстниками. А социализация детей с ОВЗ является основной задачей инклюзивного образования. На уроках иностранного языка формируются лексические умения в ходе выполнения упраж
Новая парадигма образования ХXI века основана на вооружении будущих специалистов умениями самостоятельно учиться, приобретать знания, умения, навыки и универсальные способы деятельности: познавательные, информационно-коммуникативные, рефлексивные.
Одним из примеров достижения задач новой парадигмы профессионального образования является кейс-метод, который готовит учащихся к решению профессиональных задач, способствует приобретению навыков профессионального общения, становлению и развитию субъект
Предлагаемый пропедевтический курс (в соответствии с современными типовыми учебными планами может преподаваться как элективный в школах, ориентированных на реализацию развивающего обучения, имеющих профильные классы естественнонаучного направления, в программах предпрофильной подготовки) рассчитан на учащихся 6-7 классов. Цель курса – введение учащихся в содержание будущей исследовательской деятельности, представленной на этом этапе в максимально абстрактном виде. Весь курс, тем самым, строится к
Методика преподавания литературы в школе сделала шаг вперед в осмыслении целей и задач преподавания литературы. Этот переход характеризуется прежде всего переориентацией учителя от выполнения задачи накопления знаний и литературных фактов к личностно-ориентированному обучению. Цель образования, согласно новому поколению ФГОС, - общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся. В современной школе главным является «переживание» знаний, «вчувствование» в текст, сотворческая деятель
Ни для кого не секрет, что развитие познавательных интересов у детей начинается с самого раннего возраста. В данный момент для меня это особенно важно, поскольку ко мне в группу пришли дети 3 лет. Внешне познавательные интересы у них выражаются в форме вопросов. От моего отношения к этим вопросам во многом зависит, будут ли эти интересы крепнуть и развиваться, или, не поддержанные взрослыми «увядать на корню». Степень же развития познавательной активности во многом определяет школьную судьбу ре
В статье рассматриваются вопросы, связанные с применением информационных технологий как средство активизации самостоятельной творческой деятельности студентов.
В статье рассматриваются разнообразные приемы организации работы учащихся с учебной информацией: текстом учебника, иллюстративным материалом, аппаратом усвоения. Особое внимание уделяется формированию понятийного аппарата учебного предмета.
Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научив детей владеть умением решения задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.
