Мастер-класс «Игровые технологии на уроках математики в 1 классе»

Автор: Гурова Елена Николаевна

Организация: МОУ «СОШ №8»

Населенный пункт: Курская область, город Железногорск

СЛ1

Представляю вам мастер-класс «Игровой подход как средство развития познавательной активности.»

СЛ2

Главной Целью которого является: познакомить с видами дидактической игры и их использованием на уроках математики в первом классе.

СЛ3

Своё выступление начну с притчи.

Давным-давно в одном старинном городе жил Мудрец. Каждый день к нему приходили люди и спрашивали совета, делились с ним и радостью, и горем, учились у него Великой Мудрости…. И не было вопроса, на который не было у мудреца ответа. Слава о его мудрости разнеслась повсюду. Но однажды появился человек, который решил доказать обратное. Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и сокрыл ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ему было щекотно. Улыбаясь, он подошел к Мудрецу и спросил у него:

- Скажи, у меня в руках живая или мертвая бабочка?

Расчет был прост: если мудрец скажет, что бабочка живая, он сожмет руки и она погибнет. Если же мудрец скажет, что бабочка мертва, он раскроет ладони, и она вылетит на свободу. Не гладя на руки ученика, Мудрец ответил: Все в твоих руках.

Все в наших руках коллеги! Развитие познавательного интереса у детей к учебной деятельности зависит от умения педагога использовать различные методы и приемы на уроках.

«В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии».

А как открыть эту красоту перед детьми?

Как увлечь и заинтересовать их математикой с первых школьных лет?

На эти вопросы мне приходится отвечать, работая с младшими школьниками.

Скажите, чем больше всего любят заниматься дети в младшем школьном возрасте? Играть! Согласна!!!

СЛ4

Игра является ведущей деятельностью в 1-ом классе.

 

СЛ5

Остановлюсь на видах игры.

Дидактические игры делятся на сюжетно-ролевые и игры-упражнения, которые включают в себя только отдельные элементы.

В сюжетно-ролевой игре дидактическая задача скрыта сюжетом или ролью. В играх-упражнениях она выражена явно.

Дидактическая игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу ребенка. Использование игры даёт положительный эффект для учеников с неустойчивым вниманием, пониженным интересом к обучению, снимает утомление, развивает сообразительность, внимание.

В игре дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки.

Чтобы увлечь детей в учебный процесс, необходимо создать условия, когда каждый ребенок становится его участником.

На своих уроках чаще всего применяю сюжетно-ролевую игру.

СЛ6

Обязательно перед началом игры надо провести инструктаж: поставить цель, объяснить условие игры.

Алгоритм проведения сюжетно-ролевых игр на уроках математики в 1 классе.

Перед её проведением учителю надо:

- поставить познавательную задачу,

- подготовить необходимое оборудование,

- доступно изложить сюжет, правила.

При использовании дидактических игр очень важно следить за сохранением интереса школьников. При потере интереса учителю следует своевременно принять действие, которое изменит обстановку. Это может быть эмоциональная речь, приветливое обращение, поддержка отстающих.

СЛ7

Игра может быть проведена на любом этапе урока.

Просто дать детям решать примеры будет неинтересно. Как сделать, чтобы они решали с удовольствием?

 

СЛ8
Здесь нам поможет игра «Математический футбол».

 

Чтобы забить гол в ворота, нужно найти выражение с ответом 7. Начинаем.

 

СЛ9

В УМК «Школа России» при изучении числа и цифры используются домино с точками, количественный счёт предметов и карточки с цифрами.

На обычном уроке математики предлагается соединить выражение с рисунком. Чтобы сделать это задание более интересным провожу *Игру «Найди свою пару». Предлагаю вам принять участие в ней.

СЛ10

Перед вами записаны примеры. На партах лежат карточки с цифрами, картинками, карточки-домино.

- Положите перед собой карточку с числом, которое соответствует ответу. Давайте проверим. - Это простой вариант:

- Усложним задание: Покажите картинку с нужным количеством предметов или точек.

СЛ11

При изучении приёма образования чисел путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа, предлагается считать шаги зайчика и белочки. Интересно?

* Предлагаю вам игру: «Поезд». (Проигрываю с коллегами)

Одни из вас будут «вагонами», а другие – «пассажирами».

«Вагоны», называют свой порядковый номер: «Я – первый вагон». Второй ученик цепляется к первому «вагону» (кладет левую руку на плечо ученика, стоящего впереди), называет свой порядковый номер, остальные составляют пример: Один да один, получится два». Затем цепляется третий «вагон», и все дети по сигналу учителя составляют пример на сложение: « Два да один - это три» и т. д.

Теперь «вагоны» (ученики) отцепляются по одному, а класс составляет примеры: «Пять без одного – четыре... .Два без одного – один». В данной игре в игре учащиеся закрепляют знания о порядковом и количественном значении числа.

СЛ12

На этапе закрепления последовательности натурального ряда чисел в учебнике даётся задание вставить в пустые окошки пропущенное число. Интересно? Нет, неинтересно!

*Предлагаю вам игру «Делаем молча»

Перед вами набор табличек с цифрами и геометрическими фигурами. Придумайте задания, чтобы они соответствовали названию игры «Делаем молча».

У вас на это 2 минуты.

* Вариант усложненный: вместо цифр предлагаю использовать геометрические фигуры:

§ покажи фигуру с таким же количеством углом;

§ нарисуй фигуру с таким же количеством углом.

 

СЛ13

При изучении сложения и вычитания чисел для закрепления вычислительных навыков и развития внимания провожу следующую игру.

*Игра «Веселый счет»

Подумайте, как можно разнообразить

*это задание: 8 – 4, 7 – 3, 5 + 1 и т.д.

 

1 вариант. Дети числом движений дают ответ: - Столько раз ногою топнем (8-4),

- столько раз в ладоши хлопнем (7-3),

- столько раз прыжки на месте ( 5 + 1).

Игровые ситуации лишь активизируют деятельность учащихся, делают восприятие более активным, эмоциональным, творческим, но главной задачей в дидактической игре на уроках математики является обучение самой математике.

*В наших руках, уважаемые коллеги!

1. file1.pptx (6,0 МБ)

Опубликовано: 30.06.2025