Использование интернет-мемов как вспомогательный приём на уроках ОБЗР

Автор: Булатников Гилберт Дмитриевич

Организация: ГБОУ СОШ №381 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Использование современных средств в процессе обучения предмету «Основы безопасности и защиты Родины» становится необходимостью в условиях стремительного развития информационных технологий. Сегодняшние школьники живут в цифровом мире, где информация доступна мгновенно, и традиционные методы преподавания уже не всегда способны удержать их внимание. Эта проблема может стать особенно острой в контексте обучения ОБЗР. Время, отведённое на изучение этого предмета, ограничено одним часом в неделю, что требует максимально эффективного использования каждого урока. При этом, хоть предмет ОБЗР играет важнейшую роль в формировании у обучающихся навыков безопасного поведения, мотивация к изучению этого предмета у многих школьников снижена — предмет часто воспринимается как «необязательный» и «менее значимый» по сравнению с другими дисциплинами.

Необходимость совершенствовать процесс обучения и повышать мотивацию обучающихся, учитывая психологические особенности и интересы поколения, определяет актуальность выбранной темы. Все члены современного общества, особенно школьники, проводят много времени в сети Интернет и хорошо знакомы с феноменом мемов. Этот феномен может быть эффективно использован для решения ряда образовательных задач, а именно, как способ повысить интерес к предмету ОБЗР, сделать процесс обучения более наглядным, эффективным и увлекательным.

Интернет-мемы представляют собой изображения с текстом, видео- или аудиофрагменты, которые несут в себе какой-то информационный посыл и распространяются в сети Интернет. По словам исследователя мем-культуры Ричарда Доукинза, мемы можно рассматривать как единицы культурной информации, которые передаются от человека к человеку [3]. Они могут быть как юмористическими, так и серьезными, отражая актуальные события, социальные явления или просто повседневную жизнь. Зарубежные исследователи рассматривают интернет-мем как символ, не привязанный к определенному контексту. Это определение подчеркивает ключевую особенность мема – его независимость от конкретных обстоятельств, которая позволяет использовать один и тот же интернет-мем в различных ситуациях [1]. Е. В. Ковалева и М. М. Степанова определяют «мем» как элемент, заключающий в себе культурно значимую информацию, отражающую обыденные ситуации [2].

Следует выделить несколько важных психологических аспектов восприятия мемов. Во-первых, мемы часто вызывают эмоциональный отклик благодаря своей способности быстро и понятно отражать знакомые для аудитории повседневные ситуации и актуальные события. Во-вторых, мемы могут служить эффективным средством передачи информации: они упрощают сложные идеи и делают их более доступными для понимания. Наконец, мемы играют важную роль в современной молодёжной культуре, служа средством самовыражения и коммуникации. Для современных школьников мемы становятся инструментом социализации, позволяя молодым людям находить общий язык и объединяться вокруг общих интересов.

Использование интернет-мемов в образовательном процессе открывает новые горизонты для педагогов и обучающихся. Разберём преимущества данного вспомогательного приёма, а также приведём примеры из личного опыта его использования на уроках ОБЗР в школе №381 Кировского района.

Одним из ключевых преимуществ мемов является то, что они позволяют упростить сложные темы. С помощью юмора и визуализации педагоги могут объяснять трудные концепции доступным языком. Сложные классификации, алгоритмы или научные концепции в предмете ОБЗР могут быть представлены в виде забавных картинок или шуток, что позволяет обучающимся легче усваивать материал. Использование интернет-мемов также способствует лучшему запоминанию информации благодаря визуализации и эмоциональной окраске. Мемы, как правило, содержат яркие изображения и юмористические элементы, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным. В качестве примера приведём мем «Избирательный Дрейк», который используется, чтобы показать негативное и положительное отношение к двум объектам или явлениям. Данным мем был использован на уроке по теме «Безопасное поведение в природе», чтобы коротко и просто изложить правила поведения при укусе змеи (рис. 1). Последующая проверочная работа показала высокий уровень запоминания данного раздела темы.

 

Рис. 1. «Избирательный Дрейк – первая помощь при укусе змеи»

 

Повышение вовлечённости обучающихся — еще одно важное преимущество использования мемов в обучении. Уровень работоспособности обучающихся, как известно, не постоянен: требуется некоторое время для врабатывания, а после стадии оптимальной работоспособности неизбежно наступает утомление. Однако мемы мгновенно привлекают внимание, разряжают обстановку и повышают мотивацию. Мемы также способствую долгосрочной мотивации – они подтверждают связь учебного материала с реальной жизнью, демонстрируя актуальность изучаемых тем и их применение в повседневной практике и повышая таким образом интерес к предмету ОБЗР.

Мемы способствуют формированию социальных норм и ценностей в онлайн-сообществах, что также влияет на поведение и восприятие реальности их пользователей. Таким образом, внедрение мемов в процесс обучения позволяет повысить эффективность пропаганды здорового образа жизни, профилактики деструктивного поведения среди школьников и воспитания культуры безопасности жизнедеятельности. Например, мем с известным персонажем Голлумом высмеивает никотиновую зависимость, а также демонстрирует влияние курения на здоровье и внешний вид (рис. 2). Данный мем был использован на уроке на тему «Здоровье и факторы, влияющие на него» и вызвал желаемую реакцию у обучающихся. Высмеивание нездорового и небезопасного поведения и яркий образ делают подобные мемы эффективным вспомогательным средством для формирования у обучающихся понимания значимости здорового образа жизни.

 

Рис. 2 «Голлум и никотиновая зависимость»

 

Наконец, использование интернет-мемов создаёт положительную психологическую атмосферу в классе, способствуя формированию дружелюбной обстановки и снижению уровня стресса у обучающихся. Исследования показывают, что юмор является мощным инструментом для снижения стресса и создания чувства общности [4].

Помимо неоспоримых преимуществ использования интернет-мемов на уроках ОБЗР необходимо отметить некоторые риски и ограничения, связанные с их использованием, и, как следствие, сформулировать несколько рекомендаций.

Основным риском является неуместность и недопонимание. Мемы, которые могут показаться забавными или уместными в одном контексте, могут быть восприняты как оскорбительные или неуместные в другом. Педагоги должны быть особенно внимательны к тому, как мемы могут восприниматься различными группами учащихся. Использование стереотипов или шуток на основе культурных различий может привести к негативным последствиям и ухудшению атмосферы в классе. Педагоги должны быть осведомлены о культурных особенностях своих обучающихся и избегать мемов, высмеивающих отдельные этнические группы и религиозные стереотипы и содержащих оскорбительные стереотипы.

Помимо этого, важным аспектом в использовании мемов является необходимость тщательного отбора материала. Далеко не все интернет-мемы подходят для образовательных целей, некоторые могут содержать вредный посыл и нецензурные выражения. Подходящим решением данной проблемы также является самостоятельно создание образовательных мемов на основе имеющихся шаблонов. Однако даже в этом случае необходимо проверять первоисточники интернет-мемов: некоторые изображения могут быть вырваны из контекста. Тщательный отбор материала поможет избежать распространения вредной информации и конфликтных ситуаций.

Мемы должны быть интегрированы в учебный процесс таким образом, чтобы они поддерживали образовательные цели. Даже если мемы используются для того, чтобы снять напряжение в классе для профилактики утомления на уроке, они должны соответствовать теме занятия. Это позволяет обучающимся сохранить концентрацию на цели урока.

Следуя этим рекомендациям, можно эффективно использовать мемы как инструмент обучения, который не только развлекает, но и способствует глубокому пониманию материала. Использование современных технологий в преподавании ОБЗР не только помогает идти в ногу со временем, но и значительно повышает качество усвоения жизненно важных знаний и навыков при ограниченном времени на уроки. Это важный шаг к формированию ответственного и подготовленного к вызовам современного мира поколения.

 

 

Список литературы:

1. Канашина С. В. Интернет-мем в контексте межкультурной коммуникации. Магия ИННО: новые измерения в лингвистике и лингводидактике: сборник научных трудов в 2-х томах. М.: МГИМО-Уни-верситет; 2017.

2. Степанова М. М., Ковалёва Е. В. Сопоставительный анализ мемов как современных паремиологических единиц в русском, английском и испанском интернет-дискурсе. Вестник Костромского государственного университета. 2016;22(6):150-154.

3. Dawkins, R. (1976). The Selfish Gene. Oxford University Press.

4. Martin, R. A. (2007). The Psychology of Humor: An Integrative Approach. Elsevier Academic Press.

Опубликовано: 23.04.2025