Польза волшебных клеточек или что нужно знать о графическом диктанте

Автор: Козырева Диана Зауриевна

Организация: ГБДОУ №53

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Одной из важных задач современной школы является работа по формированию каллиграфически правильного письма. Для того чтобы красиво и правильно писать, необходимо тренировать руку ребенка еще в дошкольном возрасте. Рисование графических фигур по клеточкам – отличный способ разработки мелких мышц руки ребенка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить. Кроме того, при рисовании, штриховке, раскрашивании, дети, как правило, испытывают удовольствие и радость, что непосредственно влияет на психоэмоциональное состояние ребенка. 

При частом выполнении графических диктантов ребенок начинает хорошо владеть карандашом, у него развивается внимание, он становится более устойчивым, сосредоточенным, усидчивым. В процессе работы формируется также и глазомер ребенка, его зрительная и слуховая память, аккуратность, фантазия и образное мышление (координируется работа полушарий мозга).  Дети, выполняя графический диктант, учатся ориентироваться на ограниченной плоскости – строке в школьной тетради в клетку, закрепляют понятия «право», «лево», «вперед», «назад»..

Система графических диктантов построена на следующих принципах:

1. Строгая последовательность заданий с учетом их постепенно возрастающей сложности.
2. Временная регламентированность. В дошкольном образовательном учреждении – 1-2 раза в неделю как часть занятия по развитию речи или как самостоятельное занятие во второй половине дня. Для детей 5-летнего возраста – максимум 15 минут. Для детей старшего возраста, до 6 лет – максимум 20 минут.
3. Учет индивидуального  уровня и темпа развития (количество, сложность заданий варьируется для разных детей в зависимости от вышеуказанных факторов).
4. Словесные инструкции педагога должны быть четкими, краткими и предельно ясно сформулированными.
5. Принцип похвалы. Педагог не должен повышать голос, ругать ребенка за неправильно выполненную инструкцию, это может вызвать у него чувство неуверенности и тревожности.  Необходимо хвалить детей даже тогда, когда успехи их минимальны.

Список использованной литературы:

1. Графические диктанты: Пособие для занятий с детьми 5-7 лет. В.Т. Голубь. М.: ВАКО, 2004.
2. Занимательное азбуковедение. Волина В.В. М.: Просвещение, 1991.
3. Чему научит клеточка… Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. Для родителей и воспитателей. Голубина Т.С. М.: Мозаика-Синтез, 2001

Опубликовано: 31.03.2016