Тематическое планирование по использованию нетрадиционных техник изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Автор: Лисицына Оксана Васильевна
Организация: ГБДОУ детский сад № 16 Колпинского района СПб
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург
Цель – формировать у дошкольника основные компетенции ФГОС ДО по средствам нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Задачи:
- развивать интерес к нетрадиционным техникам изобразительной деятельности;
- обогащать информационный, сенсорный и эмоциональный опыт ребенка;
- познакомить с материалом и его изобразительными возможностями;
- воспитывать самостоятельность, инициативность.
Тема |
Подтема |
Задачи |
|
«Фрукты. Сад» |
«Фруктовая тарелка» (рисование на бумажных тарелках или пластилинография)
|
Знакомство детей с жанром – натюрморт. Учить правильно выставлять композицию. Развитие чувства цвета и формы. Учить видеть эстетическую красоту в натюрморте, красоту сочетания формы цвета и фактуры предметов. Закрепить знание овальной формы. Продолжать формировать у детей умение рисовать предметы овальной формы, образно отражать в рисунке фрукты, предавая их основные признаки (цвет и форму) Если пластилинография развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение фруктов и овощей. Закреплять умение детей в работе с пластилином на плоскости. Учить детей приему «вливания одного цвета в другой». |
|
«Фрукты. Сад» |
«Вкусный компот» (Оттиск половинки яблока) |
Формирование интереса к нетрадиционному рисованию. Развивать умения рисовать с помощью штампа – половинки яблока, дорисовывать детали (плодоножку у яблока, семечки) Развивать воображение, творческие способности, моторику рук; Закреплять знание цветов (красный, жёлтый, зелёный) |
|
«Овощи. Огород» |
«Ожившие овощи» (Оттиск половинки овощей) |
Продолжить развивать навыки и умения целенаправленно наблюдать натуру, красиво и крупно компоновать рисунок на листе бумаги, последовательно строить изображение, передавая красками цвет и оттенки предмета, его форму и тень,. Совершенствовать навыки рисования. Формировать интерес к рисованию; обучать рисованию простых предметов с фантазированием и проектированием частей лица и тела на изображение овощей. |
|
«Овощи. Огород» |
«Выросла репка большая пребольшая» (по аналогу: свекла) (рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); -формировать интерес к занятиям по изодеятельности; -формировать элементарные экологические представления; -вызвать эмоциональный отклик; -воспитывать любовь к природе; - воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы. |
|
«Овощи. Огород» |
«Репа – овощ не простой, (Пластилинография из комочков пластилина) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (, художественное слово, иллюстрации). Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику рисования – пластилинографию. |
|
«Овощи. Огород» |
«Сеньор Помидор» (из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Хлеб всему голова» |
«Бабушкины пирожки» (тестопластика- лепка из соленого теста) |
Прививать детям любовь к труду, бережное отношение к хлебу, ведь с этого и начинается воспитание любви к Родине. Учить передавать форму и характерные особенности хлебобулочных изделий. Учить детей лепить угощение из солёного теста через освоение способов лепки и приёмов оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края, вдавливание, нанесение отпечатков). |
|
Лес. Грибы |
«Веселые ребята, дружные опята» (рисование ладошками с элементами аппликации) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); - развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; - формировать интерес к занятиям по изодеятельности; - формировать элементарные экологические представления; - вызвать эмоциональный отклик; - воспитывать любовь к природе; - воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы. |
|
Лес. Грибы |
«Ах, этот мухомор» (Пластилинография ) |
Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для рисования в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов |
|
«Уж небо осенью дышало» |
«Кружевное осеннее дерево» (Пластилинография колбасками) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный умение использовать в работе нетрадиционную технику рисования – опыт детей (, художественное слово, иллюстрации). Закреплять пластилинографию (выдавливание пластилина из шприца). |
|
«Уж небо осенью дышало» |
«Ветка рябины» (Рисование пальчиками) |
Продолжать знакомитьдетей с техникой «рисования пальчиками, используя прием примакивания. Развивать чувство композиции и цветовосприятие.
|
|
«Уж небо осенью дышало» |
«Осенние Листья» (Рисование в технике оттиск, Отпечатки пробкой) |
Совершенствовать нетрадиционную изобразительную технику- отпечатывание (оттиск), смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита. Познакомить с новым способом получения изображения - наносить краску на пробку, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. |
|
«Уж небо осенью дышало» |
«Деревья в нашем парке» (Рисование в технике оттиск, отпечаток листьями) |
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево». Познакомить с новым способом получения изображения «оттиск, отпечаток листьями» - наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным. Развивать чувство композиции, эстетического вкуса. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве Учить детей выражать настроение в рисунке. Работать тонкой кисточкой, закреплять умения аккуратной работы с красками. |
|
«Уж небо осенью дышало» |
«Дождик, дождик, капелька» (Рисование пипеткой) |
Познакомить с техникой «Рисование пипеткой». Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения. Развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру. |
|
«День народного единства»
|
«Когда мы едины мы непобедимы» (рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; формировать интерес к занятиям по изодеятельности; формировать элементарные экологические представления; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать любовь к природе; воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы. Учить комбинировать цвета, учить составлять композицию правильно располагать рисунок на листке. Привить детям первоначальные навыки выполнения творческой коллективной работы. Доставить радость от коллективной художественной деятельности. |
|
«День народного единства» |
«Флаг Российской Федерации» (из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Домашние птицы» |
«Цыпленок» (аппликация из ватных дисков) |
Развитие творческих способностей в освоении техники прикрепления ватных дисков на картон для получения объемной аппликации. Учить детей создавать объёмную аппликацию цыплят из готовых форм (ватных дисков); аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на картоне : воспитывать доброжелательные отношения к окружающим. Закрепить методы передачи пропорций птицы. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. Беседа о красоте птиц. |
|
«Домашние птицы» |
«Петушок золотой гребешок»
(рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; формировать интерес к занятиям по изодеятельности; формировать элементарные экологические представления; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать любовь к природе; |
|
«Домашние птицы» |
«Маленький ребенок – желтенький цыпленок» (из комка бумаги) |
Воспитывать эстетически – нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках (комка бумаги); развивать чувства цвета, фактурности, объёмности, композиции. воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы. |
|
«Домашние животные» |
«Яшка маленький - ребенок, (аппликация из ватных дисков) |
Развитие творческих способностей в освоении техники прикрепления ватных дисков на картон для получения объемной аппликации. Учить детей создавать объёмную аппликацию просят из готовых форм (ватных дисков); аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на картоне : воспитывать доброжелательные отношения к окружающим. Закрепить методы передачи пропорций поросенка. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. |
|
«Домашние животные» |
«Поросёнок, поросёнок, (Использование бросового материала) |
Научить изготавливать поделку из бросового материала (коробочка из киндер сюрприза), развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность. |
|
«Домашние животные» |
«Кошечка села на окошечко» (Черно-белый граттаж) |
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов в нетрадиционных графических техниках; развивать чувство фактурности объемности. Учить передавать образ кошки с помощью графики. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих, познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно – белого граттажа. Развивать чувство композиции, способствовать развитию интереса к граттажу. |
|
«Домашние животные» |
«Пушистый котёнок» (Тычок жесткой полусухой кистью) |
Помочь детям освоить новый способ изображения – тычок жёсткой полусухой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём, пушистость). |
|
«Домашние животные» |
«Вот сидит лохматый пёс» (рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; формировать интерес к занятиям по изодеятельности; формировать элементарные экологические представления; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать любовь к природе; |
|
«Птицы наших мест (дикие)» |
«К нам прилетели снегири и синички»
(Рисование ладошками)
|
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); - развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; - формировать интерес к занятиям по изодеятельности; - формировать элементарные экологические представления; - вызвать эмоциональный отклик; - воспитывать любовь к природе; - воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы Учить детей отгадывать загадки, развивать воображение, логическое мышление, память, инициативу и творческие способности детей, овладения изобразительными умениями и навыками. |
|
«Дикие животные наших лесов» |
«Маленький ёжик» (рисование пластмассовой вилкой) |
Помочь детям освоить новый способ изображения -рисование вилкой. Развитие творческих способностей детей Учить передавать характерные особенности животных, которые живут в лесу. Развивать у детей наблюдательность, закреплять умение аккуратно работать с акварельными красками |
|
«Дикие животные наших лесов» |
«Заяц на зиму линяет, (Из скорлупы грецкого ореха) |
Научить выполнять поделку, применяя природный материал – скорлупу грецкого ореха. Развивать у детей наблюдательность, закреплять умение аккуратно работать с акварельными красками |
|
«Посуда. Продукты питания» |
«Необычная посуда»
(Использование бросового материала) |
Продолжать учить изготавливать поделку из бросового материала (коробочка из киндер сюрприза), развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность. Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественным изображениям в натюрморте; упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах. |
|
«Зима
|
«Белые снежинки кружатся с утра» (Свечка + акварель) |
Продолжать знакомить детей с рисованием свечой и акварельными красками. Формировать у детей умения и навыки, необходимые для создания творческих работ; Развивать желание экспериментировать, проявляя удивление, сомнение, радость от узнавания нового. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними. Воспитывать художественный вкус и желание добиваться успеха собственным трудом. |
|
«Зима
|
«Волшебные снежинки» (рисование солью) |
Познакомить детей с нетрадиционной техникой- рисования солью. -формирование у детей творческих способностей при использовании нетрадиционных техник рисования., развивать любознательность, познавательный интерес ребёнка в процессе экспериментирования, развивать познавательную активность, воспитывать любовь к природе, к изобразительной деятельности. |
|
«Зима»
|
«Семья снеговиков» (жесткую сухой кистью или поролоном) |
Продолжать знакомить детей с нетрадиционным методом рисования – губкой (или сухой жесткой кистью; развивать мелкую моторику рук; Закреплять у детей знания о знакомых цветах. Формирование навыков составления композиции. |
|
«Зима»
|
«Зимние узоры» (свечка и акварель) |
Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой свеча+акварель. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. |
|
«Зимние птицы» |
«Веселый снегирь» (из комочков салфетки) |
Учить детей срезать углы у прямоугольников и квадратов, округляя их Учить детей выполнять аппликацию способом скручивания салфетки Закреплять умение детей пользоваться ножницами. Развивать мелкую моторику Развивать умение детей передавать образ птиц с помощью геометрических фигур формировать творческое воображениеНаучить изображать птицу, выделяя особенности и различия снегиря; |
|
«Новогодний праздник» |
Елочная игрушка «Веселый снеговик» (из ватных дисков) |
Развивать интерес к аппликационному виду деятельности, закреплять умение составлять композицибю из готовых форм, наклеивать бумажную форму шапочки на ватный диск. Упражнять в комбинировании различных техник аппликации. Воспитывать эстетический вкус, развивать фантазию. |
|
«Новогодний праздник» |
«Дедушка Мороз» (рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); |
|
«Новогодний праздник» |
«Новогодняя игрушка» (Лепка из холодного фарфора или тестопластика) |
Познакомить детей с работой холодным фарфором или продолжать знакомить детей с работой с соленым тестом. Раскатывание пластичной массы в пласт – скалкой и вырезать из него с помощью формочек различные фигурки, развивать моторику рук. Развивать чувственный опыт детей. Активизировать словарь. Воспитывать аккуратность. Развивать фантазию и творчество, чувство композиции, колорита. |
|
«Каникулы» |
«Маска – маска покажись» (рисование на бумажных тарелках с использованием бросового материала) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида отдельных животных. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. |
|
«Каникулы» |
«Гномики трудолюбивый народ» (рисование на бумажных тарелках с использованием бросового материала) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида гномика. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. |
|
«Каникулы» |
«Новогодний салют» (Набрызг) |
Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой «Набрызг». Учить создавать сюжетную композицию. Развивать воображение детей. |
|
«Семья» |
«Милой мамочки портрет» (Пластилинография) |
Учить передавать образ женского портрета. Приобретать представления о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица. Продолжать развивать навык использования приемов размазывания и примазывания, прорисовки деталей стекой. Способствовать развитию изобразительного творчества детей. Развивать чувство цвета, композиции. Способствовать развитию стремления радовать своих близких. |
|
«Части тела. Предметы гигиены. Мой организм» |
«У меня зубная щетка (можно расчестку) (Знакомая форма. Новый образ) |
Создать радостное, эмоциональное настроение; Развивать умение преобразовывать знакомые формы в новый образ (нетрадиционная техника изображения: ребенок обводит карандашом зуб.щетку. Затем превращает его контур во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивания любыми подходящими материалами); Воспитывать желание проявлять выдумку, воображение. |
|
«Животные северных стран» |
«Белый медведь» (Аппликация рваной салфеткой) |
Формирование умений по выполнению аппликации из мятой салфетки – аккуратно отрывать маленький кусочек салфетки и приклеивать его на картон, развивать творческие способности детей; воспитывать аккуратность при работе с клеем. |
|
«Животные северных стран» |
«Белый медведь» (Техника набрызг) |
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования («набрызг») обобщать и систематизировать представления детей о характерных явлениях окружающей природы, передавая различные состояния погоды, создавая эффект метели, развивать умение строить композицию рисунка, устанавливать связь музыки с живописью для выражения своих чувств в рисунке |
|
«Животные северных стран» |
«Белый медведь» (Аппликация с использованием ваты) |
Научить детей аппликацию из ваты. учить располагать на листе бумаги композицию, развивать воображение, логическое и пространственное мышление, память, моторику пальцев, воспитывать интерес к творчеству, эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, трудолюбие. |
|
«Мой дом. Мебель» |
«Заснеженный дом» (Рисование манкой) |
Научить детей новому способу передачи изображения; развивать эстетические и творческие качества, учить заполнять весь лист, передавать характерные детали, дополнять рисунок деталями. Познакомить детей с новым способом передачи изображения – рисование манкой. Продолжать развивать мелкую моторику, глазомер, фантазию, воображение, образное мышление. Воспитывать уважительное и бережное отношение к природе, самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. |
|
«Мой дом» |
«Домик в деревне» (С использованием крупы) |
Научить детей новой технике аппликации с использованием крупы (греча, рис, манка), формировать у детей умение использовать для создания образа ежика гречневую крупу; воспитывать терпение, усидчивость, аккуратность в работе; развивать творческие способности. |
|
«Наша страна. Город» |
«Ночной город» (Рисование по мокрому) |
Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. (небо) -Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. -Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, воображение, фантазию. -Воспитывать у детей стремление к достижению результата. |
|
«Наша страна. Город» |
«Достопримечательности моего города» (по трафарету) (Пластилинография) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (, художественное слово, иллюстрации). Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику рисования – пластилинографию (выдавливание пластилина из шприца). |
|
«Транспорт» |
«Легковой автомобиль (Ниткография) |
Вызвать у детей интерес к изображению машины при помощи нетрадиционной техники выполнения – аппликация из нити. Научить детей путем выкладывания нитки на клеевую основу, создавать целостную композицию, развивать эстетическое восприятие окружающего мира, наблюдательность. Воспитывать любовь к родному краю, и бережное отношение к природе. Развивать мелкую моторику детей. Закрепить умение различать и изображать конкретное дерево с характерными признаками. |
|
«Транспорт» |
«Я кораблик смастерил, (Из скорлупы грецкого ореха) |
Продолжать учить выполнять поделку, применяя природный материал – скорлупу грецкого ореха. Развивать у детей наблюдательность, закреплять умение аккуратно работать с акварельными красками и закреплять умение аккуратно вырезать ножницами. |
|
«Защитники Отечества» |
Нашей Армии любимой (из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Защитники Отечества» |
«Эта птица – самолет, (Использование бросового материала) |
Продолжать учить изготавливать поделку из бросового материала (коробочка из киндер сюрприза), развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах. |
|
«Женский день – 8 Марта» |
«Лишь сойдут морозы, (Пластилинография колбасками) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (, художественное слово, иллюстрации). Закреплять умение использовать в работе нетрадиционную технику рисования – пластилинографию (выдавливание пластилина из шприца). |
|
«Женский день – 8 Марта» |
«Сорвала я в поле (Рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; формировать интерес к занятиям по изодеятельности; формировать элементарные экологические представления; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать любовь к природе; |
|
«Женский день – 8 Марта» |
«Лишь сойдут морозы, (из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Женский день – 8 Марта» |
«Маму я люблю милую мою» (из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Весна» |
Солнышко, нарядись! (Рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); развивать воображение, творческую инициативу и мелкую моторику рук; формировать интерес к занятиям по изодеятельности; формировать элементарные экологические представления; вызвать эмоциональный отклик; воспитывать любовь к природе; |
|
«Весна» |
«Весеннее небо» (Рисование в технике «по мокрому») |
Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение. |
|
«Весна» |
«Радуга-дуга» (Рисование губкой) |
Познакомить детей с цветовым спектром радуги, поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творчество. Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе. |
|
«Профессии» |
«Что рисует художник?» (По методике Таро Гоми) |
Детям предлагается не просто раскрашивать, но еще и додумывать, и дорисовывать рисунки от всемирно известного японского иллюстратора Таро Гоми. Учить детей придумывать продолжение истории, которую начал автор. Рисовать можно ручками, фломастерами, карандашами, пастельными мелками красками, с использование лобового бросового материала. |
|
«Профессии» |
«Что приготовил шеф-повар?» (По методике Таро Гоми) |
Детям предлагается не просто раскрашивать, но еще и додумывать, и дорисовывать рисунки от всемирно известного японского иллюстратора Таро Гоми. Учить детей придумывать продолжение истории, которую начал автор. Рисовать можно ручками, фломастерами, карандашами, пастельными мелками красками, с использование лобового бросового материала. |
|
«Одежда. Головные уборы. Обувь» |
«Расписные ткани» (Рисование по мокрому) |
Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства (растительные, зооморфные, геометрические). Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). |
|
«Одежда. Головные уборы. Обувь» |
«Красивое новое платье» (рубашка, брюки и т.д) (Из карандашной стружки) |
Научить делать аппликация из карандашных стружек; тренировать мелкую моторику рук; развивать фантазию, воображение; воспитывать усидчивость, аккуратность. |
|
«Космос» |
«Космос»
(Свечка + акварель) |
Продолжать знакомить детей с рисованием свечой и акварельными красками. Формировать у детей умения и навыки, необходимые для создания творческих работ; Развивать желание экспериментировать, проявляя удивление, сомнение, радость от узнавания нового. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними. Воспитывать художественный вкус и желание добиваться успеха собственным трудом. |
|
«Космос» |
«Инопланетяне»
(Использование бросового материала) |
Продолжать учить изготавливать поделку из бросового материала (коробочка из киндер сюрприза), развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах. |
|
«Животные жарких стран» |
«Разноцветный попугай» (Использование бросового материала) |
Продолжать учить изготавливать поделку из бросового материала (коробочка из киндер сюрприза), развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах. Воспитывать доброжелательное отношение к живой природе. |
|
«Животные жарких стран» |
«Веселый жираф» (Рисование на бумажной тарелке) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида отдельных животных. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. |
|
«Животные жарких стран» |
«Длинный хобот у слона, (Рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); |
|
«Рыбы. Водоемы» |
«Я рисую море...» (Из ватных дисков) |
Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу. |
|
«Рыбы. Водоемы» |
«Рыбка плавает в водице» (Из бумажных тарелок) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида рыб. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. |
|
«Рыбы. Водоемы» |
«Жил осьминог (Рисование ладошками) |
Представить детям варианты использования нетрадиционных техник рисования (отпечатками ладошек); |
|
«Родина. 9 мая» |
«Никто не забыт ничто не забыто» (Из комочков салфетки) |
Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (художественное слово, иллюстрации). Знакомить детей с техникой выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к познанию природы. |
|
«Родина. 9 мая» |
«Салют! Ура» (Цветной граттаж ) |
Познакомить детей с новым способом получения изображения – цветной гратгаж. Побуждать детей придумывать свои сюжеты, замыслы и передавать в своих рисунках красоту окружающего мира, используя свои личные впечатления. Развивать мелкую моторику рук; формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильно нажимая на изобразительный инструмент как того требует предлагаемая техника. |
|
«Первоцветы. Деревья. Кустарники» |
«Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой»
(Рисование на мятой бумаге) |
Познакомить детей с новой техникой рисования на мятой бумаге. Уточнить знание первых весенних растений. Учить эмоционально-образному восприятию цвета, показать взаимосвязь двух видов искусства – музыки и живописи; Подвести детей к пониманию того, что музыка дополняет рисунок, подчеркивает его характер, является дополнительным средством выразительности; Закрепить технические навыки каждого ребенка: умение рисовать концом ворса и всей его поверхностью, создавать композицию, правильно окрашивать фон; Создавать условия для правильного выполнения основных движений: прыжков в длину с места, ходьбы по ограниченной поверхности, подлезаний; Способствовать внимательному, чуткому отношению друг к другу, эстетическим суждениям; |
|
«Первоцветы. Деревья. Кустарники» |
«Прекрасны белые берёзы (Оттиск смятой бумагой или губкой) |
Продолжить знакомить нетрадиционной изобразительной техникой рисования оттиском смятой бумаги; Упражнять в технике печатания; Расширять словарный запас детей, развивать связанную речь; Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать умение использовать в беседе накопленные знания; Расширять знания о животных; Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность; Воспитывать отзывчивость и умение слушать друг друга; Воспитывать бережное отношение к живой природе |
|
«Первоцветы. Деревья. Кустарники» |
Рисование по замыслу «Фантастические цветы» (Кляксография) |
Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности. Формировать умение дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Воспитывать интерес к данному виду рисования. |
|
«Лето. Насекомые» |
«Бабочка красавица» (Монотипия ) |
Учить работать в технике монотипия, продолжать учить рисовать мелкие детали и элементы узора тонкой кистью; закреплять умение рисовать по представлению бабочку, располагая рисунок с левой стороны от сгиба листа, передавать пропорции; закрепить умение вырезать предмет по контуру; воспитывать эстетический вкус и умение получать удовлетворение от проделанной работы. |
|
«Лето. Насекомые» |
«Божью Коровку можно поймать, (Из ватных дисков ) |
Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу. |
|
«Лето. Насекомые» |
«Мне казалось, что улитка (Из бумажных тарелок ) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида насекомых. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. |
|
«Лето. Насекомые» |
«Сеть большую сплел паук (Из бумажных тарелок) |
Продолжать учить детей передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида насекомых. Развивать воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус |
|
«Лето. Насекомые» |
«В природе всем известен ткач – (Из скорлупы грецкого ореха) |
Продолжать учить выполнять поделку, применяя природный материал – скорлупу грецкого ореха. Развивать у детей наблюдательность, закреплять умение аккуратно работать с акварельными красками. |
|
«Лето. Насекомые» |
«Пчелки труженицы» (Рисование пальцами ) |
Развивать у детей оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность; Продолжать развивать мелкую моторику рук, сенсомоторику; Продолжать вызывать интерес к рисованию; Продолжать обучать самостоятельному выявлению новых оттенков из заданной гаммы цветов. Развитие слухового, зрительного внимания, координации слова с движением |
|
«Лето. Насекомые» |
«Превращения камешков» (Рисование на камешках по замыслу) |
Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение. |