Мини-музей в детском саду как форма партнёрского взаимодействия с семьями воспитанников

Автор: Носова Анна Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 82 «Улыбка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Автор: Кокорева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 82 «Улыбка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Автор: Агафонова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 82 «Улыбка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Автор: Логинова Оксана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 82 «Улыбка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Актуальность

Семейный музей – эффективное средство познания системы ценностей конкретной семьи, традиций, которые передаются из поколения в поколение.

Создание такого музея правильно рассматривать как форму совместной деятельности взрослых (членов семьи, педагогов) и детей, направленной на удовлетворение их образовательных и творческих интересов, связанных с изучением и освоением культурного наследия не только своей семьи, но и общества в целом.

Экспонаты музея дети могут не только рассмотреть, но потрогать руками, даже применить. Таким образом старинные предметы быта, произведения искусства, вещи, книги, фотоматериалы, реально принадлежащие одной семье, превращаются из застывших экспонатов в живых свидетелей ее истории, традиций и обычаев. Это и привлекает детей.

 

Цель создания комплекса мини музеев:

Вовлечь родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

 

Задачи:

1.Создать условия для эффективного взаимодействия с родителями.

2. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

3.Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение.

 

На базе нашего детского сада была внедрена инновационная технология по созданию комплекса мини-музеев.

Главная особенность наших мини-музеев – это ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ воспитателей и родителей.

Родители активно принимали участие в создании музейной экспозиции, принимали участие в мастер-классах и совместной деятельности с детьми.

 

Принцип построения наших музеев:

 

• - наглядность;
• - доступность;
• - достоверность;
• - вариативность;
• - психологическая комфортность и безопасность деятельности в музейном пространстве;
• - координация обучения и воспитания в условиях детского сада и семьи.

 

 

Работа по созданию мини – музеев мы условно разделили на несколько этапов

1.Подготовительный этап. В начале работы коллектив группы (воспитатели, дети, родители) определяют тему и название мини- музея, разрабатывают его модель, выбирают место для его размещения.

2. Практический этап.

Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини – музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят, изготавливают экспонаты для музея, помогают в оформлении, что сближает родителей и детей, делает их настоящими партнерами.

3. Заключительный этап.

Результатом деятельности в рамках подобного проекта может быть альбомы с фотографиями, рисунками; тематические праздники.

 

В настоящем музее трогать экспонаты руками нельзя, в наших мини-музеях не только можно, но и нужно. Ведь каждый ребенок пополнял экспозиции своими творческими работами, изготовленными на занятиях и в свободной деятельности. Причем не только он, но и его папа, мама, бабушка, дедушка. Каждый мини-музей-результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

 

 

Формы работы в мини – музее с родителями

На одном из родительских собраний мы предложили родителям создать домашний мини-музей и прочитали на их лицах удивление и недоумение. Мы предложили темы музея и тут родители приободрились. Буквально в течение месяца многие семьи собрали предметы для семейных музеев.

Мы организовали несколько экскурсий в городской музей, чтобы замотивировать и пробудить интерес.

Также нами был проведён круглый стол между детьми и родителями на тему «Семейные традиции и увлечения»

В результате у детей появился устойчивый интерес к традициям своей семьи.

Родители воспитанников стали больше общаться, обмениваться идеями. Эта работа помогла сблизить взрослых членов семьи со своими детьми.

Некоторые родители уже создали свои семейные музеи, а еще несколько семей подхватили эту идею и поэтому наш проект стал долгосрочным.

 

А сейчас мы хотим представить Вам наши музеи…

 

Главная особенность наших мини-музеев: их содержание периодически меняется-по тематике, экспонатам, содержанию уголков для самостоятельной и игровой деятельности и т.д.

И каждый год с учётом возрастных особенностей дошкольников.

Одни экспонаты можно убирать, другие добавлять в экспозицию.

Следующая коллекция музеев в рекреации…

 

Участники этих музеев – дети и родители всего детского сада.

 

Мини-музей хлеба «Хлеб всему голова»

Цель создания: познакомить детей с тем, как хлеб попадает в магазин, как его выращивают. Донести до сознания детей, что хлеб-это итог большой работы многих людей.

 

Данный музей создан общими усилиями родителей и детей.

Ребята с удовольствием лепили и пекли из солёного теста экспонаты для музея, изготавливали много дидактического материала и снимки для фотоальбомов.

 

Следующая экспозиция «Путешествие в мир нашего детства»

 

Цель: Знакомство с разновидностями игрушки из прошлого.

Продолжать формировать у детей познавательный интерес к объекту.

 

В данной экспозиции представлены экспонаты не только наших современных производителей, но и уникальные игрушки начала прошлого столетия!

Родителей очень увлекла эта идея и они с удовольствием делились своими семейными реликвиями.

Все игрушки очень разнообразны и некоторые удивляют своей давней и интересной историей.

 

 

Следующая интересная находка – Музей в чемоданчиках «Семейная коллекция»

Активное участие в его создании также принимали родители. Некоторые семьи создали свой Музей семьи. Экспонаты данных коллекций-семейные реликвии, семейные фото, много предметов, указывающих на увлечения и интересы их семьи.

И об этом рассказывают сами ребята, как бы являясь Экскурсоводами в своих мини-музеях. Они с гордостью показывают принесенные из дому экспонаты и рассказывают о них.

 

Также в нашем садике мы внедрили новый инновационный вид музея – Интерактивный музей.

Это одна из наиболее интересных форм проведения занятий. Ведь это не просто экспозиция, а место, где можно смотреть, думать и использовать много других возможностей.

Где мы только не «побывали» с нашими ребятами! Ребята в восторге и нам огромная помощь. Ведь как нам их всех отвести, тем более во время учебного процесса, в тот или иной музей, не нарушая строгих рамок СанПин и расписаний образовательного процесса!

 

 

Недавно у нас проходило занятие «Свет повсюду». Сначала ребятам была представлена презентация о значении света. В ней было показано, что источники света бывают искусственные и естественные. Дети с интересом участвовали в обсуждении данной темы.

Но дальше было самое интересное… В группе ребятам было предложено закрепить пройденную тему в интересной форме: им был предложен демонстрационный материал и они в игровой форме показали, что запомнилось им на пройденном занятии. Совершенно очевидно, что детям нравится быть активными и полноценными участниками любого образовательного процесса.

 

Это и является главной особенностью инновационной интерактивной формы музея – ребёнок не только слушает, но и сам является активным участником.

 

 

Мини- музеи стали неотъемлемой частью предметно –развивающей среды нашего садика и показали огромную значимость в воспитании и развитии дошкольников.

 

Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

В дальнейшем мы планируем вести работу в данном направлении: расширять тематику экспозиций, привлекать родителей не только к сбору экспонатов, но и к принятию участия в совместных с детьми мероприятиях на базе мини-музеев, а также уделить внимание самостоятельной поисково-исследовательской деятельности, экспериментированию.

 

В процессе организации детско-родительского взаимодействия у родителей появилась уверенность в ребенке, радость и удовлетворение от общения со своими детьми

 

А самое главное, благодаря совместному созданию мини-музеев, сплотился наш коллектив педагогов и родителей, а у детей сформировался неподдельный интерес к новому виду деятельности, что будет способствовать их развитию.

 

Таким образом, привлечение родителей к участию в совместных музейных мероприятиях является показателем эффективного сотрудничества педагогов с семьями, при котором родители постепенно от наблюдателей педагогического процесса перешли к позиции инициаторов и активных участников.

 

 

СПИСОК литературы по созданию музеев в детском саду

1. Пантелеева Л.В. «Музей и дети», Изд. дом «Карапуз», Москва 2000г.
2. «Музейная педагогика», под редакцией А.Н.Морозовой,О.В.Мельниковой, Творческий центр, Москва, 2008г.
3.О.Л.Князева, М.Д. Маханева, «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры», Санкт – Петербург, Изд. «Детство – Пресс», 2008г.
4. Н.А.Рыжова Л.В., Логинова, А.И. Данюкова «Мини-музей в детском саду», Москва, «Линнка-Пресс», 2008 г.

1. file0.docx (689,6 КБ)

Опубликовано: 17.02.2025