Работа классного руководителя по формированию у обучающихся мотивации к личностному росту в рамках внедрения ФГОС

Автор: Годованюк Елена Викторовна, Зайкова Светлана Викторовна, Соглаева Светлана Александровна
Портфолио как метод оценивания индивидуальных достижений ученика
Опубликовано: 25.09.2015

Технология организации познавательной деятельности

Автор: Субботина Галина Анатольевна
На сегодняшний день главной задачей школы и общества является воспитание подлинно духовной, интеллигентной личности. Образование, более чем прежде должно быть направлено на развитие интеллектуального и духовного потенциала личности, ее социализацию.
Опубликовано: 25.09.2015

Метапредметный подход в преподавании истории

Автор: Андреева Анастасия Андреевна
Данная статья рассматривает теоретическую основу и реализацию на практике метапредметного подхода на уроках истории.
Опубликовано: 24.09.2015

Из опыта организации профориентационной работы в гимназии

Автор: Корнилова Марина Сергеевна
Выбор профессии – ответственный шаг в жизни каждого человека, особенно, если этот выбор делается в первый раз. Для подростков и юношества, переживающих глобальные изменения личности (как физические, так и психические), вследствие которых изменяются их социальная среда, статус в обществе, их видение мира и самих себя, этот выбор становится сложным вдвойне. Повседневная практика психолога гимназии выдвигает необходимость профориентационной работы с учащимися. Использование мониторинга опросов, орга
Опубликовано: 24.09.2015

Организация учебно-исследовательской работы (УИР) по русскому языку

Автор: Кузякина Ольга Николаевна
В своей статье учитель делится опытом работы в области учебно-исследовательской работы по русскому языку.
Опубликовано: 24.09.2015

Технология критического мышления на уроках обществознания

Автор: Фалилеева Марина Васильевна
В статье «Технология критического мышления на уроках обществознания» описываются основные способы и приемы применения критического мышления, которые применяются на уроках обществознания.
Опубликовано: 24.09.2015

Мои наблюдения

Автор: Сказкоподателева Маргарита Исаевна
Я люблю свою работу за то, что получаю удовлетворение от повседневного труда, от общения с искусством. Люблю за то, что вижу, как искусство несет радость детям и людям вообще, находит отклик в их сердцах, воспитывает их чувства.
Опубликовано: 23.09.2015

Формирование нравственных качеств детей дошкольного возраста через литературные произведения

Автор: Шайдуллина Раиля Фаилевна
Дошкольный возраст является самой лучшей почвой для формирования нравственных качеств ,так как в этот период в ребенке те значимые изменения, на которые можно повлиять в положительной позиции. Именно этом возрасте у ребенка начинают закладываться : нравственное поведение, нравственное сознание и нравственное переживание , которые могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.
Опубликовано: 23.09.2015

Духовно-нравственное воспитание учащихся младших классов

Автор: Васюкова Вероника Викторовна
Статья посвящена проблемам духовно-нравственного воспитания младших школьников ,так как в этом возрасте ещё есть возможность корректировать личные качества ребёнка и заложить прочный морально устойчивый фундамент.
Опубликовано: 22.09.2015

Методическая работа методиста

Автор: Жихарева Наталья Сергеевна
В наше время методист должен владеть новыми информационными технологиями. Ведь современная обработка всевозможной документации требует хорошего оформления. Сегодня важно не просто собрать информацию, но и грамотно оформить результаты. Участие учреждений или педагогов в различных конкурсах предполагает оформление мультимедийных презентаций. Современный методист – это методист – технолог; методист – педагог; методист – исследователь; методист – эксперт; методист – аналитик; методист – управленец. И
Опубликовано: 22.09.2015

Рефлексия как средство обучения самостоятельной работе на уроках английского языка

Автор: Куничева Гульнара Миннияровна
Известно, что самостоятельная работа учащихся представляет собой одну из организационных форм обучения, которая не требует непосредственного контакта с учителем. Многие понимают термин “самостоятельная работа” только как индивидуальную работу учащихся, другие – выполнение контрольных работ по вариантам, третьи – работа в группе. Иначе говоря, организуя самостоятельную деятельность учащихся, преподаватель должен уметь обоснованно ответить на следующие вопросы: — когда целесообразно вводить самосто
Опубликовано: 22.09.2015

Профилактика возникновения вредных привычек и употребления ПАВ подростками и молодежью

Автор: Пушкарева Анна Алексеевна
Статья отражает опыт педагога – психолога образовательной организации по проведению мероприятий профилактического характера с детьми разного возраста. Статья адресована специалистам сферы образования, психологам, педагогам, организующим профилактическую работу в области профилактики антинаркотической зависимости среди детей и подростков
Опубликовано: 22.09.2015

Формирование целостной картины мира на уроках литературного чтения в начальных классах

Автор: Зайцева Елена Александровна
Статья призвана показать важность формирования художественной картины мира как целостного образа мира, имеющего исторически обусловленный характер, которая формируется в обществе в рамках исходных мировоззренческих установок. Являясь необходимым моментом жизнедеятельности индивида, Картина мира обусловливает специфический способ восприятия мира.
Опубликовано: 22.09.2015

Самооценка – важнейший фактор формирования личности младшего школьника

Автор: Иванова Людмила Васильевна
Современное начальное образование требует от учителя глубокого понимания факторов формирования и развития личности ребёнка. Начальная школа закладывает фундамент общего среднего образования, однако не только в этом заключается её функция.
Опубликовано: 22.09.2015

Лексико-семантические группы ойконимов Крыма

Автор: Колесник Наталья Олеговна
В статье анализируются ойконимические названия, которые позволяют составить представления об ойконимических моделях, структуре ойконимов, позиции терминов в названии, обнаружить близкие формы и архетипы, указывающие на древние языковые контакты тюркских ,татарских и славянских народов.
Опубликовано: 22.09.2015

Единство требований логопеда и семьи

Автор: Чикунова Эльмира Асхатовна
Единство требований логопеда и семьи заключается в том, что логопед должен добиться понимания родителями того, что овладение ребенком речью находится в тесной взаимосвязи с его умственным и психическим развитием. Расширяя круг представлений ребенка об окружающих предметах и явлениях, знакомя его с художественными произведениями, беседуя с ним на различные бытовые темы, близкие и доступные пониманию малыша, родители будут тем самым не только расширять его кругозор, но и способствовать быстрейшему
Опубликовано: 22.09.2015

Лексико-семантические группы ойконимов Крыма

Автор: Колесник Наталья Олеговна
В статье анализируются ойконимические названия, которые позволяют составить представления об ойконимических моделях, структуре ойконимов, позиции терминов в названии, обнаружить близкие формы и архетипы, указывающие на древние языковые контакты тюркских, татарских и славянских народов. 
 
Опубликовано: 21.09.2015

Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс

Автор: Куликова Ирина Юрьевна
В настоящей статье проводится краткий обзор и раскрываются ключевые положительные моменты и результаты от внедрения инновационных технологий в образовательный процесс на примере электронного комплекса (среды) «Живой Урок».
Опубликовано: 20.09.2015

Здоровьесберегающие технологии на уроках географии

Автор: Соболева Нина Леонтьевна
Статья передаёт личный опыт использования технологий для сохранения и улучшения здоровья учащихся на уроках географии в 7-10 классах, а также во внеурочное время. Рассматриваются варианты как улучшения физического, так и психоэмоционального, и нравственного здоровья учащихся.
Опубликовано: 20.09.2015

Работа с одарёнными детьми

Автор: Андреева Татьяна Васильевна
Способности детей могут скрываться, даже за простой стеснительностью. Они могут и не раскрыться без поддержки и поощрения со стороны учителя. Именно ему видны признаки творческих способностей. Понять такого ребёнка – задача педагога, работающего с одарёнными детьми. Понять и предложить ребёнку правильные шаги для самореализации. Такие шаги очень разные. В статье предложены некоторые из них.
Опубликовано: 20.09.2015