Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.
Часто люди, приехавшие в новый для них город, хотят посетить все основные достопримечательности. Но как выбрать подходящие, да ещё и удобно их скомпоновать по времени? Для этого и придумали туристические маршруты.
Объектом нашего исследования является город Абакан.
Предмет исследования - достопримечательности города Абакана.
Цель исследования заключается в разработке туристического маршрута по достопримечательностям города Абакана.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующ
Автор: Тихомирова Елена Михайловна, Мрясова Ольга Петровна
Назначение КИМ для проведения диагностической работы по геометрии – оценить
уровень подготовки обучающихся 7 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ диагностической работы позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.
Представлен проект: "Ручеек красивой речи"(Система работы на логопедических занятиях по коррекции речевых нарушений у обучающихся в начальных классах). Данный проект будет актуален учителям-логопедам, учителям начальных классов, воспитателям групп компенсирующей и комбинированной направленности. В проекте описаны коррекционные формы, приёмы работы с детьми по работе над речевым развитие у детей начальной школы. Представлено, как в практической деятельности системно можно подойти к коррекции речев
У обучающихся развивается эстетическое отношение к миру, включая эстетику математических закономерностей, объектов, задач, решений, рассуждений, восприимчивость к математическим аспектам различных видов искусства
В формировании понятийного аппарата математики и умения видеть приложения полученных математических знаний для описания и решения проблем в других дисциплинах, в окружающей жизни;
Обучающиеся смогут выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отно
Весеннее развлечение для детей 2 младшей группы. Дети играют небольшие роли зверей, выполняют несложные действия - играют на ложках, выполняют простые танцевальные движения, поют простые песни. В данном развлечении можно задействовать всех детей группы, у каждого будет своя маленькая роль.
Цели деятельности учителя: создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Е, е, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера
Планируемые результаты:
Предметные: различать строчную и заглавную буквы; сравнивать начертания строчных и заглавных букв; научиться писать заглавную и строчную буквы Е, е.
Личностные: демонстрировать развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей.
Тип урока: открытие новых
Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязательные анализаторы
В рамках реализации ФГОС, приоритетной целью современного школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.
Иванов Иван Иванович поступил в школу в сентябре 2022 г., обучается по АООП НОО для детей с расстройством аутистического спектра (вариант 8.2), разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Отмечены трудности адаптации к школьной жизни детей с аутизмом и сходными нарушениями психического и социального развития. Указывается на преимущества обучения таких детей в школе по сравнению с индивидуальным домашним обучением
