Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возраста

Автор: Шаламова Дарья Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №186

Населенный пункт: г.Иркутск

К.Д. Ушинский писал : «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету »

Мнемотехника – в дословном переводе с греческого языка означает «искусство запоминания» . Это определенная система приемов и методов, действие которых направленно на максимально эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

Это универсальное пособие, которое может использоваться в различных образовательных областях : - в развитии связной речи через рассматривание книг и зарисовывание схем-моделей по сюжету сказки, потешки или составления загадки ; - в ознакомлении с окружающим миром, опытах и экспериментах, исследовании ; - огромное значение имеет в познавательной активности и развитии наглядно-действенного мышления.

Основные преимущества мнемотаблиц

1.Развитие всех видов памяти: - зрительной, - слуховой, - ассоциативной, - словесно – логической, - отработка различных приёмов запоминания,

2 . Развитие логического мышления (умение анализировать , систематизировать ). 3. Развитие образного мышления ( кодирование любой информации).

4. Решение различных общеобразовательных, дидактических задач, ознакомление с различной информацией.

5. Развитие смекалки, тренировка внимания.

6. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях, рассказах.

Основные задачи мнемотехники:

• Выразительное чтение стихотворения.

• Сообщение, что это стихотворение дети будут учить наизусть. Затем еще раз чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

• Вопросы по содержанию стихотворения, помогая детям уяснить основную мысль.

• Выяснить, какие слова непонятны детям, объяснить их значение в доступной для детей форме.

• Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. Дети повторяют ее с опорой на мнемотаблицу.

• Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

• Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу.

Этапы работы над стихотворением:

✓ у детей появилось желание пересказывать сказки — как на занятии, так и в повседневной жизни;

✓ расширился круг знаний об окружающем мире;

✓ активизировался словарный запас;

✓ дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.

Таким образом, с помощью схем-моделей и мнемотаблиц удалось достичь следующих результатов:

Опубликовано: 23.04.2025