Кейс по экологии разработан для ребят старшей и подготовительной групп, он находится в уголке Экологии в группе, в свободном доступе для детей и является большим подспорьем в воспитании экологической культуры дошкольников. Кейс с успехом используется на занятиях по окружающему миру, а также дети могут самостоятельно работать с материалами кейса.

В своей работе я применяю кейс-иллюстрации. Это наиболее удобная и простая форма, представляющая собой картинку (разного вида) с ситуацией, требующей анализа и разрешения. сю работу делю на этапы:

1этап – воспитатель предъявляет картинку (иллюстрацию), привлекает

вводным рассказом. Самое главное - это погружение ребенка

в проблемное поле. И вопрос, который ставит педагог перед

детьми, всегда направлен на вычленение проблемы.

2этап – выявление причинно-следственных связей, условий, влияний и т.п.

Педагог поощряет многообразие версий, ориентирует детей на

установление причины.

3этап – этап поиска верных решений: как правильно поступить в данной

ситуации, что изменить, как помочь, исправить.

4этап – этап вербализации, этап коллективных творческих решений,

формирования правила на основе пережитого обсуждения, опыта.

Ознакомившись с описанием проблемы, дошкольники самостоятельно анализируют ситуацию, диагностируют проблему и представляют свои идеи и решения в обсуждении со сверстниками.

Для мотивирования детей и поддержания их интереса мною был введён сказочный персонаж на каждую кейс – иллюстрацию. Это Колобок. Он гуляет по лесу и сталкивается с ситуациями, которые его расстраивают. Мною были разработаны кейс-иллюстрации: «Не мусори в лесу», «Не разоряй птичьи гнёзда.», «Мир украшают деревья, цветы. Не ломай ветки на деревьях, Не срывай редкие цветы», «Не порти не съедобные грибы», «Не обижай лесных насекомых»

Цель экологического кейса: создание условий для формирования начальной экологической культуры у дошкольников. Привить детям любовь и уважение к окружающему живому миру, желание помогать и оберегать.

Задачи :

образовательные: формирование элементарных экологических представлений у детей о природе, о связях живых организмов; знакомить с разными объектами живой и неживой природы, показывать ее взаимосвязь с окружающим миром;

развивающие: развивать у детей умственную активность, позитивное отношение к объектам природы, формировать экологическую культуру; - формировать навыки экологической безопасности;- развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию по отношению к окружающему миру, творческие способности детей;

воспитательные: воспитывать умение любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы. Бережному отношению к объектам природы. - воспитывать любовь к родной природе, желание участвовать в природоохранной деятельности

Ожидаемый результат:

формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера, навыков природоохранной деятельности.