В статье представлены примеры активных приёмов обучения на уроках русского языка, призванных пробудить у учащихся познавательный интерес к изучению предмета, формировать у школьников практические навыки языкового анализа и орфографическую зоркость, а также прививать ребятам умение работать в парах и малых группах.
Детям с ограниченными возможностями здоровья сложно адаптироваться в новой обстановке, затем пойти в какое-либо учебное заведение, найти работу, да и просто выйти в самостоятельную жизнь. Поэтому школа несёт большую ответственность за обучение, а самое главное за воспитание таких детей. Их необходимо поддерживать, направлять, давать возможность проявлять свои лучшие качества, это возможно путём вовлечения их в активную внеурочную деятельность.
Занятие поможет познакомить учащихся с понятием «балет» и его характеристикой, а также с творчеством П. Чайковского на примере Танца Феи Драже из балета «Щелкунчик», С. С. Прокофьева «Золушка». Дети научатся различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, оперировать специальной музыкальной терминологией; развивать стремление осознанно воспринимать музыкальное произведение, образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; умение выражать свои эмоции и
В исследовательской работе (проекте) на тему «Бурый медведь» мы изучаем характер бурого медведя, рассматриваем роль этого животного в культуре русского народа, выясняем биологические характеристики бурого медведя, живущего в дикой природе, описывает жизнь медведя в условиях тайги.
Статья раскрывает особенности речевого развития детей с ОНР и освещает возможности применения дидактических игр и игровой деятельности в целом на развитие речи.
Приводятся примеры различных методов обучения на уроках,которые способствуют улучшению восприятия новой темы, подходят так же для закрепления изученного материала. Можно применять на любой уроке ,подходит для 1-4 классов.
Повторить и пополнить сведения о наречии, полученные учащимися ранее; формировать умение определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль; учить находить наречия в тексте.
Наше сложное и тревожное время принесло во все области социально - экономической и духовной жизни общества множество проблем. Происходят глубинные изменения в жизни не только человека, но и в судьбе народа и государства. Перед нашим обществом снова возникают острые, сжимающие сердце, вопросы о смысле бытия, о борьбе добра и зла, о торжестве справедливости, об общечеловеческих ценностях и встаёт нелёгкая задача: обрести утерянную ясность, разогнать сумрак сомнений, тревог, страхов и непонимания.
Песочная терапия — одна из разновидностей игровой терапии. Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой. Её можно использовать в работе с детьми не только логопеду, но и воспитателю, начиная с трех лет.
Адаптированная образовательная программа предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет с детей 5–7 лет, страдающих заиканием при относительно нормальном общем развитии речи и интеллекта. Программа разработана с учетом положений общей и коррекционной педагогики и специальной психологии.
Использование инновационных технологий помогает реализовать личностно-ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса с учетом способностей и уровня развития дошкольников.
Доклад посвящен особенностям фонематической стороны речи у учащихся первых классов коррекционной школы с системным недоразвитием речи легкой степени. Раскрыта актуальность темы. Обоснована целесообразность проведения коррекционной работы по преодолению нарушений фонематической стороны речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Представлены результаты констатирующего эксперимента, направленного на выявление нарушений фонематической стороны речи у учащихся первых классов коррекционной шко
Цель: Ознакомление детей с историей возникновения денег их предназначением.
Задачи:
- Образовательные:
- продолжать учить сравнивать , анализировать, делать выводы.
- раскрыть сущность понятия «бартер», как обмен одной вещи на другую без денег;
