Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это личностно-ориентированные технологии, способствующие реализации принципов дифференцированного и индивидуального подхода к обучению. Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Это мир с использованием информационных технологий. Современные малыши – это дети «нового времени», которые довольно быстро осваивают разнообразные «технические штучки». Мы, воспитатели, должны идти в ногу со времен
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это личностно-ориентированные технологии, способствующие реализации принципов дифференцированного и индивидуального подхода к обучению. Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Это мир с использованием информационных технологий. Современные малыши – это дети «нового времени», которые довольно быстро осваивают разнообразные «технические штучки». Мы, воспитатели, должны идти в ногу со времен
Автор: Абдуева Рабият Абдуевна, Галкина Ирина Николаевна
-Роспись ёлочных шаров гуашевыми красками.
- Учить детей рисовать узоры на заготовках из бумаги круглой формы, располагая при этом их правильно. - Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме: точки, круги, завитки, прямые и волнистые линии.
- Развивать чувство цвета. - Воспитывать интерес к данному виду творчества.
48-я сессия Международной конференции ЮНЕСКО по образованию «Инклюзивное образование: путь в будущее» признала инклюзию приоритетным направлением развития образования. В развитии инклюзивного образования следует использовать подход, разработанный ЮНЕСКО, предполагающий более широкое понимание «инклюзии», а именно как позитивную реакцию на разнообразие всех без исключения учащихся, предполагающую создание условий для всех детей, независимо от их особенностей, чтобы учиться вместе, а также учиться
Вы – первые и самые важные учителя своего ребенка.
Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни,
на формирование его системы ценностей.
Утренняя гимнастика.
К сожалению, не во всех семьях утренняя гимнастика прочно вошла в жизнь. Утреннюю гимнастику можно и нужно проводить систематически уже с двух лет, так как она развивает двигательные навыки, укрепляет мышцы, создает правильную осанку, тренирует и усиливает деятельность всех органов и сист
Главным средством познания окружающего мира является игра. Играть любят и дети, и взрослые. Интеллектуальные игры занимают особенное место в учебной деятельности и превращают интеллектуальную деятельность в увлекательное состязание.
Существует много видов интеграции: по методам, приемам, способам, уровням, направлениям. Результаты интеграционного обучения проявляются в развитии творческого мышления учащихся, оно способствует интенсификации и систематизации учебно-познавательной деятельности. Задача интегрирования не только показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую реальную связь дать учащимся представление о единстве окружающего нас мира.
В статье рассматриваются подходы к развитию познавательных интересов на уроках химии и физики посредством творческой и практической деятельности учащихся в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Анализируются современные образовательные технологии, способствующие активному вовлечению школьников в учебный процесс, стимулированию их интереса к предметам и развитию критического мышления. Описаны примеры использования проектных, исследовательских и интера
Автор: Осипова Светлана Александровна, Зырина Ольга Викторовна
В младшем школьном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для влияния сказок на нравственное развитие детей. В этот период расширяется и перестраивается система взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками, усложняются виды деятельности, возникает совместная со сверстниками деятельность. В сфере развития нравственного поведения пример взрослого играет важнейшую роль.
Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни, только в сказочной форме школьники сталкиваются с такими слож
Соревновательно-игровой метод – это метод, который исключает принуждение к учению, где идет обучение через игру и соревнование. Он вызывает у детей радость, способствует движению вперед; обеспечивает постепенное развитие волевых качеств, личной ответственности, веру в возможность преодолеть трудности. Этот метод ориентирован на обучении без принуждения, что я считаю немаловажным в физическом воспитании обучающихся. Порой ребенку приходится победить самого себя, т.е. проявить те лучшие физические
Проблема планирования непрерывной образовательной деятельности – НОД, присутствует сегодня у многих педагогов дошкольных учреждений. Ее актуальность обусловлена тем, что в условиях внедрения ФГОС ДО и ФОП ДО, Министерством Образования и науки Российской Федерации проводится большая работа по обеспечению дошкольного образования необходимым количеством программ и методических пособий по планированию образовательного процесса с детьми, как в организованной, так и в свободней самостоятельной деятельн
В статье рассматриваются подходы к организации blended learning (смешанного обучения) на уроках химии и обществознания. Данный формат позволяет совмещать традиционные образовательные методы и цифровые ресурсы, что способствует повышению эффективности учебного процесса и вовлеченности учащихся. Приводятся примеры, описываются преимущества и рекомендации по внедрению смешанного обучения, учитывая специфику предметов, а также особенности подготовки учащихся к освоению учебного материала
Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития психических процессов и творческой активности. Познакомить педагогов с нетрадиционными техниками рисования.
Формирование обобщающих функций слова строится на развитии у ребёнка умений выделять свойства и признаки предметов, обозначаемых данным словом, умений находить общий признак среди признаков, выделяющих предметы. Эту работу по выделению признаков предметов нужно направлять, развивая наблюдательность ребёнка, его познавательную активность, учит сравнивать между собой предметы, делать вывод о сходстве или несходстве предметов. При этом, чем больше ребёнок сможет выделить признаков и свойств предмета
