Конспект урока по окружающему миру «Красная книга»

Автор: Ляпина Евгения Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия №1» г.Липецка

Населенный пункт: г.Липецк

Учебный предмет: окружающий мир.

Класс: 2 класс.

УМК: «Школа России».

Цель: формирование знаний о Красной книге, о причинах занесения животных и растений в Красную книгу, о навыках бережного отношения к природе.

Задачи:

• Образовательные: ознакомить обучающихся как устроена Красная книга, сформировать представление о «Красной книге», как совокупности сведений о состоянии и мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения растений и диких животных.
• Развивающие: развивать внимание, память, связную речь, расширять кругозор.
• Воспитывающие: способствовать воспитанию интереса к предмету, желание самостоятельно добывать знания; формирование уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны, её современной жизни;

Планируемые результаты

Предметные:

• иметь представление о Красной книге;
• ознакомиться как устроена Красная книга;
• иметь общее представление о «Красной книге», как совокупности сведений о состоянии и мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения растений и диких животных.

Метапредметные:

• Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
• Регулятивные УУД: формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощь учителя; принимать и сохранять учебную задачу; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом; работать по предложенному учителем плану.
• Познавательные УУД: формировать умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: развивать способность к рефлексии, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; к эмпатии как пониманию чувств других людей и сопереживание им.

Оборудование: презентация к уроку, ПК, проектор, выставка книг.

Ход урока

I. Организационный этап

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу. А я вам желаю открытия новых знаний, которые вам пригодятся в жизни.

- А с какой целью вы пришли на урок? (Чему-то научиться, узнать что-то новое)

II. Актуализация знаний

Мы можем бегать и скакать,
И в море плавать, и летать,
Кто в шубке теплой и мохнат,
Кто с перьями иль просто так.
Есть много хищников средь нас,
Не против мы и травку пожевать.
Скорей узнайте нас - мы ждём,
Ведь рядом с вами мы живем!

- Догадались, кто это? (Животные)

- На какие две группы можно разделить всех животных? (дикие и домашние)

- Закончите предложения:

1. Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами строят себе жилище, заботятся о потомстве, называются …

2. Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

- Как вы думаете, люди должны заботиться только о домашних животных? (нет)

- Как можно помочь диким животным, которые живут в природе? Например, птицам? (Надо делать кормушки, подкармливать, не разорять гнезда)

- А зверям в лесу вы можете чем-нибудь помочь? (нет)

Вы не можете, но есть люди, лесники, которые следят за сохранностью животных: они подкармливают птиц, оленей, лосей, следят чтобы на них не охотились в период размножения. Раньше, когда таких людей не было животные, птицы и растения уничтожались постоянно и многие совсем исчезли с Земли.

III. Самоопределение к деятельности

- Ребята, для того, чтобы узнать о чём мы сегодня с вами будем говорить на нашем уроке я предлагаю вам отгадать загадку.

Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

- Что это? (книга)

- Сегодня мы будем говорить о книге, но не о совсем обычной книге. Цвет переплёта у этой книги - красный.

- Кто знает, как называется такая книга? (Красная книга)

(Демонстрация книги)

- Какая тема нашего урока? (Красная книга)

- Какую цель поставим перед нами на уроке?

- Узнать, что такое Красная книга?

- Узнаем причины исчезновения растений и животных?

- Познакомиться с некоторыми растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.

- Обсудим наше участие в сохранении растений и животных.

- Что нам поможет в достижении цели? (свой опыт, учебник, учитель, компьютер)

- Я желаю всем вам достигнуть поставленных целей.

- Вспомните, что показывает красный цвет светофора? (Сигнал тревоги, опасности.)

- Правильно, красный сигнал светофора предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

- Почему эта книга так называется?

- Эта книга называется так потому, что красный цвет - заставляет своей яркостью всех обратить внимание на опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

- Ребята, вы, наверное, уже где-то слышали о Красной книге, и кое-что знаете о ней. Выявим ваши знания о Красной книге.

Сейчас мы с вами поиграем в игру "Верю - не верю".

У каждого на листке записаны высказывания, относящиеся к Красной книге. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак "+", если неверным, то знак "-": таким образом, вы выявите свои знания о Красной книге.

1. Красная книга - это список редких и исчезающих растений и животных. +

Красная книга - это книга, большой список, в который занесены редкие животные, растения и грибы, которые находятся под угрозой исчезновения и требуют защиты и охраны.

2. Человек виноват в том, что многие растения и животные стали редкими. +

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

3. Существует только одна Красная книга. -

В каждой стране есть растения, животные, которые обитают только в той или иной местности. Поэтому в каждой области есть своя Красная книга.

4. Все страницы к Красной книге имеют один цвет. -

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: чёрный, красный, жёлтый, зелёный, белый.

5. Красный цвет предупреждает об опасности +

Эта книга называется так потому, что красный цвет - означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Сверим и оценим свои знания о Красной книге.

IV. Работа по теме урока

Ребята, посмотрите на картинку . Что это за животное?

Морские коровы не боялись людей, спокойно кормились водорослями у берегов. Они позволяли себя гладить. Люди охотились на этих животных. Так за 27 лет исчезли морские коровы. Теперь мы можем увидеть этих животных на фотографиях . Печально ребята!

-В настоящее время многие животные находятся на грани исчезновения. А как вы думаете где можно найти информацию об этих животных?

Тема нашего урока " Красная книга"

- Откроем учебник на странице 88. Прочитаем, какие задачи ставит перед нами Муравьишка?

 

4.Работа по теме урока.

а) Что же такое красная книга? Рассказ учителя.

В 1948 г. в небольшом городе Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов.

Тогда была образована комиссия службы спасения. Эта комиссия составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения, и редкие виды. И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

Красная книга:

Информирует, какие виды животных и растений в опасности.

Призывает изучать эти виды.

Предупреждает об исчезновении этих видов.

Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.

 

-Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

 

Красные- под угрозой исчезновения.

Жёлтые- численность очень быстро сокращается

Белые- редкие виды растений и животных

Серые- сведения о мало изученных видах.

Зелёные- сведения о востановленных видах и находящихся вне опасности

Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

- В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Она называлась Красная книга СССР. Сейчас она называется Красная книга Российской Федерации. Она состоит из 2 томов.

Вот некоторые животные , которые внесены в красную книгу.

Полосатая гиена. Очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придётся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.

Амурский тигр. Сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей.

Курильский тюлень. Обитатель далёких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой.

Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места.

Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах.

Джейраны. Обитают в пустынях средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас эту красивую антилопу разводят в специальных питомниках.

Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы: розовая

чайка, сокол сапсан, белый журавль (стерх) - вид журавлей северных территорий России. Стерхи находятся под угрозой исчезновения и внесены в международную Красную книгу и Красную книгу России. В настоящее время этих журавлей насчитывается приблизительно 3000 птиц. В заповедниках этих птиц не только сохраняют, но и помогают им выращивать потомство.

И насекомые- пчела плотник, дровосек реликтовый - самый крупный жук нашей страны. Слово "реликтовый"- означает, что жук сохранился с древнейших времён.

 

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет.

 

- Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

Работа в группах.

Рассаживаются на 5 групп.

- Давайте проведем настоящую исследовательскую работу и узнаем, почему страницы разного цвета и что они обозначают. У вас на столах конверты (в каждом конверте гексы с определённым цветом страниц, фотографиями животного, растением Красной книги).

- Какую форму вам напоминают гексы? (пчелиную соту) Сколько углов имеет эта фигура?

- Вам нужно изучить гексы и соединить шестиугольники. Собрать в единое целое.

Первый цвет страницы (чёрный) объясняет учитель, остальные 5 цветов - обучающиеся.

Деятельность человека обернулась гибелью для многих видов млекопитающих. Один из ярчайших примеров - судьба морской, или стеллеровой, коровы. Открыл её в 1741 г. Георг Сте́ллер. По его описанию морские коровы - крупные животные длиной до 10 м (1к см) и весом до 4 тонн (4к). Обитали они на мелководье у Командорских островов (Возле Камчатского прилива). Держались семьями. Были медлительны и совершенно не боялись людей.

Армерия покутская исчезла в результате вырубки лесов, выпас скота, выкашивание, что привело к наводнению и разрушения участков.

V. Физкультминутка

Пчёлка утречком проснулась.
Потянулась 1,2,3, улыбнулась 1,2,3.
Раз - росой умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела,
И на стул тихонько села»

VI. Первичное осмысление и закрепление изученного материала

- Далее заслушиваются рассказы каждой группы о Красной книге и обсуждается общий план рассказа о редком растении или животном.

- Какой вывод можем сделать?

В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, забота об их размножении.

На партах у вас лежат листочки. Выберите, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

• Ломать ветки деревьев
• Убивать зверей и птиц
• Любоваться природой
• Трогать домики животных и их детёнышей
• Разорять птичьи гнёзда.
• Дышать свежим воздухом
• Разбрасывать мусор
• Засорять родники и речки
• Собирать грибы и ягоды
• Рвать цветы
• Соблюдать тишину
• Фотографировать
• Громко слушать музыку

Проверка.

• Прочитайте, что нельзя делать в природе.
• Прочитайте, что можно делать в природе.

Используйте опорные слова: Не будем… Можно… Согласен… Полезно… Нельзя

Как вы думаете, достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока? (Ответы детей)

VII. Подведение итогов урока

Выберите ту пословицу, которая подводит итог нашего урока.

• Нет друга - ищи, а нашёл, береги.
• Береги природу родимую, как мать любимую.
• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

А главное - своими действиями не наносить ей вреда. Пусть в Красной книге будут только зеленые страницы!

VIII. Рефлексия учебной деятельности

- Что такое Красная книга?

- Почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные? Приведите примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу.

- О чём заставил задуматься урок? (Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает)

Оцените своё настроение в конце урока с помощью светофора.

IX. Сообщение домашнего задания

Я предлагаю вам подготовить сообщение о каком-нибудь растении или животном, занесенном в Красную книгу Липецкого края.