Данная статья содержит идеи формирования у детей младшего дошкольного возраста навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях: на природе, в доме, при пожаре м т.д. Показаны возможности (педагогические ресурсы) решения и внедрения педагогических идей отечественных ученых, обращение к которым приобретает особую актуальность в современных условиях.
В законе РФ «Об образовании», в национальной доктрине образования Российской Федерации до 2020 года, в государственном стандарте общего образования нового поколения определены и раскрыты основные принципы образовательной политики в России, направленной на внедрение в мировое образовательное пространство, расширение масштабов межкультурного
Взаимодействия.
Особым социальным институтом, решающим задачи социализации молодежи через вовлечение обучающихся в систему государственно-общественного самоуправления, является ученическое самоуправление как форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
В отличие от традиционных уроков, интегрированный урок дает возможность формировать знания об окружающем мире и его закономерностях в целом, преодолев дисциплинарную разобщенность научного знания, а так же усиливает внутрипредметные и межпредметные связи в усвоении рассматриваемых дисциплин.
На эффективность профессиональной деятельности педагога дополнительного образования при прочих равных условиях коренное влияние оказывают его индивидуальные особенности. Личностные качества педагога представляют собой ту основу, на которой формируется вся его профессиональная деятельность, это фундамент его профессионализма.
Применение эвристического обучения ТРИЗ-педагогики на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС ориентировано на результат – развитие личности ребенка в процессе образовательной деятельности.
В статье на основе анализа научных работ посвященных проблеме экспертизы образования описаны методы и способы управления,для повышения эффективности управления педагогическим коллективом школы наибольший интерес представляет внутренняя экспертиза образовательной организации.Задачи, стоящие перед управлением, несмотря на их универсальность, в значительной степени зависят от специфики объекта управления в котором разворачивается управленческая деятельность. Специфика образовательных практик опреде
В методической разработке предлагаются различные виды мотивации учебной деятельности учащихся младших и старших классов, которые автор использует в собственной преподавательской практике.
В методической разработке представлены аспекты психологической и педагогической деятельности концертмейстера - пианиста с учащимися ДШИ. (Из опыта работы концертмейстера).
К педагогическим технологиям здоровьесберегающей направленности можно отнести технологии личностно-ориентированного обучения, технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии. Нужна реальная, продуманная система мер по изменению отношения общества и каждого его члена к проблеме здоровья. Необходимо, чтобы сохранение и укрепление здоровья стали элементом национальной культуры, важнейшей задачей экологического, нравственног
Работа с родителями является одним из важных аспектов работы школьной психологической службы, направленной на сохранение психологического здоровья учащихся через формирование общего воспитательного «поля» ребенка, обеспечивающего согласованность воздействия взрослых. В организации совместной работы школы и родителей используются различные формы работы. Одним из важных направлений работы педагога-психолога является психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей.
На социальном уровне актуальность проекта связана с потребностями общества в гармоничном развитии личности детей, в том числе и дошкольников с ТНР, в их готовности к школьному обучению и предупреждению школьной дезадаптации. Проект «На лугу» дает большой простор для проявления творческой активности ребенка, через средства изобразительной деятельности происходит обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи. В основу интегрированных занятий
В современном обществе отмечается повышение требований к физическому, психическому, личностному развитию детей. Одна из мер, обеспечивающих более успешное их развитие - предоставление государством возможности воспитания детей раннего возраста. Восстановление системы общественного воспитания детей раннего возраста происходит в обстановке меняющейся экономической и политической ситуации. Складывается парадигма новой государственности, идет поиск путей возрождения России на основе ее многонациональн
Дошкольник, становится самостоятельным, более независимым от взрослых. Его взаимоотношения с окружающими расширяются и усложняются. Это дает возможность более полно и глубоко осознать себя и оценить.
В дошкольной педагогике дидактические игры с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания. На них почти полностью возлагалась задача формирования сенсорики ребенка. Много таких дидактических игр представлено в работах отечественных исследователей и педагогов (Е.И. Тихеевой, Ф.И. Блехер, Б.И. Хачапуридзе, А.И. Сорокина, Е.Ф. Иваницкой, Е.И. Удальцовой и др.), а также в специальных сборниках игр.
Доклад содержит характеристики девиантного поведения подростков, причины их появления. Раскрыты основные направления профилактической работы с подростками.
Логическое мышление — это поиск и установление разнообразных связей между явлениями действительности. В своих рассуждениях человек пользуется различными мыслительными приемами или операциями: анализом, синтезом, сравнением, обобщением, выделением существенных признаков предметов и др. Мышление ребенка можно успешно развивать. При правильно организованных занятиях показатели мышления детей улучшаются в 3–4 раза.
Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В процессе общения проявляется его познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает всю психику малыша, позволяет ему воспринимать явления более осознанно и произвольно. Великий русский педагог К.Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Поэтому также важно заботиться о современном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и п
