В статье «Интерактивные технологии обучения диалогической речи на уроке английского языка» раскрывается значимость использования интерактивных технологий на уроках английского языка в школе, приведены примеры интерактивных технологий «Мозговой штурм», «Карусель», «Аквариум» и «Броуновское движение», а также приложен конспект фрагмента урока с использованием данных технологий в комплексе.
Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги начальной школы учат детей творчеству, воспитывают в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию
Целью данной статьи является попытка создания теоретической модели взаимодействия педагогических культур как фактора развития современного школьного образования. В процессе взаимодействия педагогических культур в 1990-х и начале 2000-х гг. выявилось несколько социально-психологических и культурологических кризисных разломов: трактовки свободы в западной и отечественной культурной традиции; общей системы ценностей, прежде всего нравственных; религиозного аспекта привнесённых педагогических систем;
Профессиональная особенность современного педагога состоит в том, что в настоящее время его труд приобретает опережающий, проектный характер и, как следствие, центральным требованием к профессиональным качествам учителя становится овладение технологией проектирования содержания, методов, форм, средств образования в соответствии с задаваемыми государством целями и приоритетами.
«Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов»,- писал К. Паустовский. Современные педагоги все чаще задумываются над вопросом: как пробудить интерес к чтению произведений, а следовательно, и к слову.
Статья раскрывает проблемы развития речи средствами совершенствования мелкой моторики рук. Автор статьи опирается на исследования ученых педагогов и физиологов, подчёркивающих важность данной проблемы.
В педагогической литературе самовоспитание рассматривается как одно из концептуальных положений, обеспечивающих развитие личности. Поведение спортсмена обусловлено целеполагающими компонентами, определяющими все его действия и поступки. Такими ведущими компонентами, по мнению психологов, являются мотивация, целеполагание, интересы и потребности личности.
Данная статья рассказывает о необходимости формирования навыков самостоятельной работы учащихся, т. к. в настоящее время, в период перехода на ФГОС, самостоятельная работа учащихся выходит на первое место. На современного человека сейчас обрушивается нескончаемый поток информации. Задача учителя в современной школе привить ребенку все необходимые навыки для переработки этой информации. С этим связана необходимость формирования УУД. В статье приводится пример урока географии в 5 классе по теме «Ву
Разработка посвящена оздоровительной работе, проводимой с детьми дошкольного возраста после дневного сна. В разработке рассматриваются пути и методы решения этой проблемы. Дан практический материал по теме.
Статья посвящена детям с РДА, коррекционной методике с детьми аутистами школьного возраста с целью формирования социальных навыков поведения и коррекции речевых нарушений.
Программа специального курса «Химия окружающей среды» предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 8 класса с ориентацией на естественно-научный профиль.
Химия имеет отношение ко всему – к пище, средствам гигиены, пластмассам, фотоматериалам, удобрениям, лекарствам, жизненным процессам, окружающей нас среде. Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, процессов, с которыми человек буквально встречается на каждом шагу. Привлечение дополнительной информации межпредм
Статья раскрывает особенности построения развивающей среды в детскому саду в соответствии с ФГОС. Также предлагается уникальная форма сетевого взаимодействия.
Цель: добиться правильного произношения поставленного звука Ш во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи дошкольников и детей младшего школьного возраста.
Задачи:
• автоматизация звука Ш в слогах, словах, во фразах и дифференциация звуков С-Ш;
• развитие фонематического слуха;
• развитие навыков фонематического анализа;
• обогащение словаря;
• развитие логического мышления;
• повышение познавательной активности и работоспособности детей;
• развитие внимания
Сегодня необходимо сформировать у учащихся и их родителей идеологию здорового образа жизни через организацию совместного активного отдыха взрослых и детей в выходные дни. В статье описан один из возможных механизмов организации учебно – воспитательной среды, способствующей формированию у родителей, детей и педагогов опыта совместной досуговой деятельности.
Качество усвоения определяется характером и многообразием видов универсальных учебных действий. Обучение в 5 – ом классе начинаю с диагностики пятиклассников. Результаты диагностики УУД помогают проектировать и корректировать учебный процесс.
Одним из важных вопросов подготовки к школьному обучению считается развитие диалогической речи воспитанников. Проблема развития диалогической речи остается одной из актуальных проблем, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием формирования личности, её сознания и самосознания. Таким образом, организация журналистской деятельности – как метода развития диалогической речи дошкольников с применением, в частности метода интервьюирования, усилит ре
В данной статье обобщен опыт по формированию познавательной активности. Представлены разнообразные приемы, формы и методы обучения младших школьников на уроках русского языка.
