Планирование деловой карьеры

Автор: Черных Марина Викторовна

Организация: ГБПОУ КГТиТ №41

Населенный пункт: г. Москва

Цели:

  • Обучающая: закрепить теоретические и практические знания по теме «Планирование деловой карьеры», приобретение умения работать в сотрудничестве;
  • Развивающая: формирование умения уважать чужую точку зрения, вести деловое обсуждение, развитие способности к анализу производственных задач;
  • Воспитательная: активизация обучающихся в трудовой самореализации.

 

Занятие  проводится на основе использования активного метода обучения – анализа конкретных ситуаций для достижения умения самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить свой подход к решению задачи, активно отстаивать свою точку зрения.

Методика работы по анализу конкретных ситуаций предполагает получение возможности построения собственной деятельности обучающегося, что обусловливает высокий уровень его интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания.

 

В результате работы на семинарском занятии обучающиеся будут обладать следующими общими и профессиональными компетенциями:

умениями:

  • планировать деловую карьеру в сфере гостеприимства, туризма и сервиса;
  • правильно использовать имеющуюся информацию о возможностях профессионального роста;
  • самостоятельно принимать управленческие решения.

навыками:

  • совместной деятельности, основанной на принципах сотрудничества;
  • коллективного обсуждения проблемы.

 

Самостоятельная работа студентов при подготовке к семинару:

  • Изучение основной и дополнительной литературы;
  • Посещение Интернет-сайтов по данной тематике (www. uraledu.ru, www. managment.aaanet.ru);
  • Подготовка докладов, сообщений, мультимедийных презентаций.

 

Используемые ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, СD «Мотивация и стимулирование персонала, бизнес-курс», ООО «1С—Паблишинг», 2007,  СD «Управление временем: как все успевать», ООО «Новый диск», 2010, электронный учебник/В.Р.Веснин «Управление персоналом. Теория и практика» (изд. КНОРУС, М. 2010)

 

План семинара:

  1. Вопросы для повторения теоретического материала.

Карьера, ее основные виды. Основные этапы карьеры. Вертикальное, горизонтальное и центростремительное продвижение работников внутри организации. Американская и японская модели построения карьеры. Организация работы по планированию и реализации карьеры работников.

 

  1. Выступление обучающихся с докладами и сообщениями по темам:
  1. Рынок труда в московском регионе в текущем году. Востребованность специалистов гостиничного сервиса.
  2. Критерии профессиональной реализации в гостиничном сервисе и туризме.
  3. Спрос на представителей профессий и специальностей, задействованных в сфере гостеприимства.
  1. Вопросы для обсуждения.

Качества,  необходимые для карьерного продвижения.

Преподаватель ставит перед обучающимися задачу, которая состоит в том, чтобы постараться максимально объективно оценить возможности карьерного продвижения и поставить перед собой задачи саморазвития.

  1. Убедительная самопрезентация

Как вас воспринимает человек, от которого зависит ваше карьерное продвижение? Как вы на это влияете? Что вы осознанно делаете для того, чтобы на это влиять в будущем?

Умение подчеркивать собственную значимость в глазах руководства. Умение создавать ситуации, когда в вас нуждаются. Выдвигать на первый план ценность того, что вы делаете.

  1. Интернальность и умеренный оптимизм

В большей степени вы зависите от событий, или события от вас? Как вы влияете на ситуацию в отделе, компании? Как много от вас зависит? Что вы намерены делать в будущем, чтобы снизить свою зависимость от внешних обстоятельств?

Сдержанный оптимизм и внутренняя позиция, выражающаяся в установке «большая часть событий зависит от меня, и я создаю большинство событий» — это и есть эффективная интернальность менеджера.

3.Последовательность и предсказуемость

Как часто вы даете мелкие (и не очень) обещания, а потом их не выполняете? Часто ли вы поступаете настолько неординарно, что это огорчает менеджмент? Что вы намерены делать в будущем, чтобы повысить свой рейтинг «последовательности и предсказуемости»?

Вероятность того, что вы получите повышение во многом зависит от того, насколько Вас воспринимают как последовательного и предсказуемого человека. Только последовательный человек воспринимается как «несущий меньше угроз» и «вероятнее показывающий ожидаемый результат». Кроме того, последовательность ассоциируется у большинства с достижением целей и вдумчивостью.

4.Результативность

Как вы понимаете результат своей профессиональной деятельности? Как вы оцениваете результативность своего профессионального развития? Как воспринимают результаты вашей деятельности ваши коллеги и менеджмент? Как вы сообщаете менеджменту о своих результатах? Как вы намерены менять свою результативность? За счет чего?

Результативность деятельности во многом зависит от уровня способностей. Но результат ожидается на определенном уровне и с определенной скоростью. Есть важное отличие между результатом деятельности и результатом его восприятия руководителем. Последнее является наиболее важным для карьеры.

5.Быстрое взаимопонимание

Как часто возникает недопонимание того, что от вас ожидает руководитель? В чем это проявляется? Какие практические шаги вы предпринимаете, чтобы взаимопонимание повысить? Как вы собираетесь менять сложившуюся ситуацию?

В процессе совместной работы всегда возникает масса сложностей и проблем, продиктованных низким взаимопониманием (согласованность действий, оправданность ожиданий, соизмеримое мировоззрение и т.п.). Тот, кто быстро достигает общности языка с боссом, понимает его ожидания, демонстрирует лояльность и согласованность, тот вероятнее достигнет карьерных целей.

6.Иллюзия «Карьера — это умение нравиться»

Во многом это правда, так как согласно результатам исследований именно социально привлекательные люди вероятнее достигнут карьерных высот, чем менее привлекательные. Но как быть с тем, что не самые привлекательные люди могут быть руководителями? Дело в том, что если человек часто прибегает к «инструменту красоты» в своем карьерном продвижении, то он автоматически становится зависимым от эмоционального состояния других людей. В отдельных случаях человек специально развивает «умение нравиться». Но при этом он неизбежно мало уделяет внимания самообучению и вопросам саморазвития в профессиональной сфере.

Социальная привлекательность (внешний вид, манеры, речь и т.п.), конечно, вызывает положительные эмоции, но если не заботиться о профессиональном развитии, то карьерные риски становятся более чем высокими. Но часто высокопрофессиональный человек, выглядящий нереспектабельно, становится менее конкурентным по сравнению с не столь профессиональным, но более привлекательным.

Есть несколько аспектов, от которых зависит социальная привлекательность. Ваша задача состоит в том, чтобы применительно к себе критически проанализировать каждый аспект и постараться внести необходимые коррективы.

7.Внешний вид

Банальность, не потерявшая своей актуальности и сегодня. Стиль одежды, общее состояние (стрижка, состояние кожи, рук, запах) и, конечно, обувь — все это основные слагаемые внешнего вида человека. Во внешнем виде важно исключать крайности, несоответствия и неопрятность.

8.Манеры

Хорошие манеры, как правило, ассоциируются с уравновешенностью (в поведении, голосе и жестах), доброжелательностью (умеренные положительные эмоции, едва заметная улыбчивость и открытый взгляд), тактичностью (избегать двусмысленности, потенциально неприятных фраз) и коммуникабельностью (как способностью поддерживать комфортную беседу с большинством людей).

9.Направленность на других

Умение в процессе общения быть внимательным по отношению к собеседнику и больше рассуждать о нем, чем о себе. Нам кажутся более привлекательными именно те люди, которые говорят о нас, а не о себе. В речи направленность на собеседника проявляется в смене «я», «у меня», «мое» на «вы», «у вас», «ваше».

 

4.  Подведение итогов семинарского занятия (консолидация).

Заключительный этап семинара предполагает выработку определенных единых или компромиссных мнений, позиций, решений. На этом этапе осуществляется контролирующая функция занятия.

Задачи, которые должны быть решены:

  1. Проанализировать и оценить проведенную дискуссию, подвести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить цель занятия с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.
  2. Помочь обучающимся прийти к согласованному мнению.
  3. Принять групповое решение, подчеркнув важность разнообразных позиций и подходов.
  4. Подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.

Домашнее задание:

Подготовить ответы на вопросы:

  1. Управление карьерой как часть системы управления персоналом.
  2.  Основные этапы управления деловой карьерой сотрудника.
  3. Процесс планирования деловой карьеры сотрудника .
  4. Этапы карьерного роста в компании
  5. Устранение «карьерных тупиков».

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2016