Повышенная агрессивность подростков в современном мире является одной из наиболее острых проблем для общества в целом, поскольку число таких детей стремительно растёт. Одно из направлений деятельности педагога в образовательном учреждении — это профилактика неконструктивного поведения ребёнка и обучение его моделям эффективной коммуникации.
Коммуникативная цель обучения становится одной из ведущих целей и выступает как интегрирующая основа для объединения уроков обучения грамоте, русского языка и литературы в единую систему. Речевое общение становится ведущей линей всего курса. Изменилась и системообразующая основа курса: содержание развертывается не в логике науки о языке, а в развитии коммуникативно-познавательной деятельности учащихся. Именно деятельностный подход связывает в единое целое языковое и речевое содержание курса (мот
Главной целью работы является анализ тематического урока как эффективного средства реализации взаимосвязи обучения и воспитания.
Актуальность статьи определяется стремлением современной педагогики к созданию единого образовательного и воспитательного процесса. Формой реализации принципа обучения и воспитания является тематический урок.
При поступления ребенка в школу у выпускника детского сада должна быть сформирована четкая позиция школьника, его способность к адаптации в новых условиях, приобщению к обществу.
Самое главное – здоровье и жизнь ребенка. Человек может предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности. Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности
Проектное обучение — развивающее обучение, основывающееся на разработке тематических проектов для освоения базовых теоретических знаний. Данная технология позволяет формировать ключевые компетенции учащихся, реализовать принципы личностно-ориентированного обучения, дает возможность обеспечить содержательное единство тем проектов по предмету с 7 по 11 класс.
В статье рассматривается актуальность вопроса включения педагогов в инновационную деятельность, принципы и мотивационные условия инновационной деятельности в условиях требований современного дошкольного образования.
Для многонациональной и многоконфессиональной России проблема построения межнациональных отношений, формирования представлений и стереотипов у подрастающего поколения о людях другой национальности является крайне актуальной. Причинами такой актуальности выступают кардинальные социально-политические преобразования, произошедшие в 90-е годы двадцатого столетия и резко изменившие этнические стереотипы с их повышенной эмоциональностью и устойчивостью, менталитет различных народов и сообществ, а так ж
Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования. Одной из главных задач является повышение педагогического мастерства учителя путём освоения современных образовательных технологий обучения и воспитания.
Описано значение своевременного развития мелкой моторики для речевого развития детей. Представлены формы работы над развитием мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
ИКТ играют достаточно важную роль при работе с детьми. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Информационно-коммуникационные технологии можно использовать так же в работе с родителями и педагогами.
Изучая оценку эффективности деятельности педагогов, само понятие «оценка» может обозначать установление степени, уровня, качества деятельности, без учета личностных особенностей человека. Основная функция процесса оценивания самой воспитательной деятельности педагогов заключается в определении качества организации педагогом деятельности учащихся школы по типу и степени их включенности в социальную деятельность.
Воспитание детей неразрывно связано с сотрудничеством педагогов с родителями воспитанников. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителей к сотрудничеству.
Преобразования в педагогическом пространстве и обществе, обусловили появление ряда проблем в сфере дошкольного образования. Образовательные учреждения и педагоги работающие в них, должны обеспечивать доступность качественного образования в условиях гарантирующих психологическую и физическую безопасность воспитанников, что предъявляет высокие требования к компетентности и профессионализму воспитателей ДОУ в вопросах здоровьесбережения. Но практически все здоровьесберегающие технологии направлены в
В данной статье рассматриваются формы учебного сотрудничества на уроке в начальной школе, анализируются схемы группового взаимодействия, даются общие педагогические правила организации групповой рабoты, приводятся распространённые ошибки в организации групповой работы.
