Сценарий урока составлен для сплочение коллектива, понять значимость друг друга, настроиться на новый учебный год. В данном сценарии представлены игры, с помощью которых у детей уйдет скованность, стеснение друг перед другом.
В разработке учитель рассматривает нравственные ценности на примере произведения русского классика А. С. Пушкина "Капитанская дочка". Основное направление в произведении направлено на семейный идеал. За основу берутся герои произведения, а именно семья Гриневых и семья Мироновых. Тема урока выбрана в связи с проводимым в России "Годом семьи" в 2024 году.
Задача социализации детей с ОВЗ для нашего ДОУ стоит в числе приоритетных. Она решается при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов и родителей
Передать опыт использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ; оптимизировать работу по использованию разнообразных технологий для развития двигательной активности и укрепления здоровья дошкольников.
Школьный музей - это общественное объединение, созданное совместными
усилиями педагогов и учащихся и являющееся элементом дополнительного
образования и воспитания детей. Использование материалов музея в обучении
активизирует учебный процесс и поднимает у учащихся интерес к знаниям вообще.
На занятии дети получат представления об истории Древней Руси, о том, как жили древние славяне, будет развиваться интерес к изучению истории и традициям своего народа. Познакомятся с жилищем наших предков, с предметами быта, их назначением. Обогатятся знания о предметах быта, поймут что предметы имеют свою историю.
В своей педагогической практике я всегда стремилась найти нестандартные подходы к развитию мелкой моторики у детей. Понимая, что традиционные методы могут быть не всегда эффективны и интересны, я решила создать проект, который сочетал бы в себе игру и творчество. Так родилась идея «Мастерская мелкой моторики».
Адаптация ребенка к детскому саду является важным периодом в его жизни и успешное привыкание малыша к новым условиям – это залог его благополучного развития! Если родители будут главными воспитателями своего ребёнка и выполнять все рекомендации педагогов то процесс адаптация будет проходить быстрее и легче.
Внеурочная деятельность позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения английскому языку, предоставляя младшим школьникам возможность выбора индивидуальной образовательной траектории в соответствии с их познавательными предпочтениями и самостоятельно выделенными целями обучения. Задача учителя таким образом организовать этот процесс, чтобы ученик ощутил радость познания.
В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья использование эффективных средств и инновационных методов является жизненно важным аспектом. На данный момент создание комплексной коррекционно-развивающей модели является ключевой задачей для образовательных учреждений. Детские сады комбинированного и компенсирующего типов играют важную роль в решении данной проблемы.
Одной из целей Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) является обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования [1, с. 2], в связи с чем возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие
Используя игровой прием "вхождение в картину" воспитатель с детьми оказывается в зимнем лесу. Здесь они встречают зайца играют с ним в игру, разрешают проблемную ситуацию "Пропал снеговик".
Автор: Алимова Анжела Александровна, Дорошенко Ирина Витальевна
В статье рассматриваются игровые технологии как эффективный метод коррекции дисграфии и дислексии у детей подготовительной к школе группе. Игровые методы создают позитивную атмосферу, снижают тревожность и помогают детям усваивать новые навыки в увлекательной форме. Описаны конкретные примеры из практики логопеда, которые иллюстрируют, как игровые технологии могут быть интегрированы в коррекционную работу с детьми, испытывающими трудности в обучении.
Вашему вниманию предлагаю мастер-класс «Шестиугольное обучение как один из приемов критического мышления в системе формирования функциональной грамотности».
Немного истории. Технология педагогических мастерских пришла в Россию в начале 90 – х годов из Франции в результате контактов с представителями ЖДЕН (Французская группа нового воспитания). Основные идеи ЖДЕН, ставшие международными, охватившие Европу и США, выражаются в следующих положениях
