Основной целью моей работы является формирование мышления, интеллектуальных и творческих способностей.
Интеллектуальные игры способствуют формированию навыков работы в команде и групповой сплоченности, преодолению у детей коммуникационных барьеров (скованности, нерешительности, зажатости), развивают у детей положительную самооценку, уверенность в себе, умение выстраивать взаимодействие со сверстниками. В нашей группе проведение интеллектуальных игр стало доброй традицией. За год мы проводим н
Дети с тяжелыми нарушениями речи склонны к отставанию в развитии эмоционально-волевой сферы, поэтому тема патриотизма для них является особенно сложной. И требует от педагогов повышенного внимания. В статье рассматривается работа учителя-логопеда по нравственно-патриотическому воспитанию детей с ТНР в условиях ДОО.
Правополушарное рисование – это интенсивный метод обучения рисованию, формирования художественной уверенности и получения доступа к творческим силам мозга.
Жизнерадостность детей, их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, конечно зависит от здоровья детей.
В решении задач по оздоровительной работе нам могут помочь музыка и ритмические движения. Так как мы знаем, что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человека.
Логика – эта наука о законах мышления и его формах. В 4 веке до н. э., основателем считается древнегреческий философ Аристотель. Знание законов логики важно при выработки решений в сложных ситуациях, при управлении системами. Имея навыки логического мышления, человек сможет быстро освоить профессию и более успешно реализовать себя в ней.
В данной статье описана проблема развития мелкой моторики детей дошкольного возраста, представлены основные направления работы по развитию мелкой моторики с использованием пальчиковых игр.
На этом мастер классе вы сами убедитесь, что тем для экспериментирования огромное множество. Главное только начать, самому заинтересоваться темой исследования и экспериментирования, а дети очень быстро начнут эксперимент. Не бойтесь ставить перед ребенком задачу, проблемный вопрос и вы не заметите, как ребенок сам начнет искать ответ и придумывать варианты решения.
В процессе организации образовательной деятельности по формированию у дошкольников основ финансовой грамотности мы стараемся обеспечить педагогическую поддержку семьи.
А именно: организуем совместную деятельность, направленную на развитие у родителей уверенности в успешности воспитательной деятельности.
Основная задача музыкального руководителя состоит в том, чтобы приобщать ребенка к миру музыки, научить понимать его, наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности, формировать нравственно-эстетическое отношение к нему, стремление активно, творчески сопереживать воспринимаемому.
Успех в данной работе может быть достигнут только при тесном взаимодействии педагогов детского сада и семьи. Поэтому взаимодействие музыкального руководителя и семьи является актуальной темой в настоящее в
В статье показано значение формирования социальной безопасности детей в работе образовательной организации. Установлено, что социальные риски требуют совершенствования работы педагогов. В условиях дополнительного образования детей возможно организация комплексной работы по повышению правовой культуры, нравственному воспитанию, формированию социальной компетентности, валеологических знаний, установок и навыков.
В дошкольной педагогике говорится, что эмпатия у дошкольников наилучшим образом формируется в игре, где ребенок может проявить свою инициативу и самостоятельность. В процессе театрализованной игры, помимо всех психических процессов, происходит развитие эмоций, воли, характера.
У детей с ОВЗ отмечаются существенные отклонения в развитии моторной, двигательно-координационной и эмоционально-волевой сфер Развивая двигательную сферу ребенка через физические упражнения, мы способствуем эффективной коррекции в целом. Это создает благоприятные условия для координированной работы центральной нервной системы, а также всего нервно-мышечного аппарата.
Данная статья посвящена проблеме изучения связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Автором представлены этапы диагностики состояния связной речи у детей старшего дошкольного возраста
При усвоении буквенных обозначений у дошкольников с нарушениями речи отмечаются множественные затруднения. Такие ошибки обнаруживаются в процессе чтения или самостоятельного письма, что в дальнейшем затрудняет весь образовательный процесс. В статье описываются этапы ознакомления с буквой для профилактики оптической дисграфии.
Статья посвящена особенностям обучения детей, имеющим зрительные патологии. На примере группы детей из МБДОУ детского сада No 18 г. Белово Кемеровской области рассматривается реально применяемый комплекс методик обучению чтению. Данные методики предполагают индивидуальный подход и основаны на современном варианте аналитико-синтетического метода, элементов методики Монтессори и технологий Корнева А.Н.
