Дети по своей природе очень любознательны и любопытны. Поэтому с огромным удовольствием включаются в работу над проектом.
Ведь проект – это всегда открытие и освоение нового опыта.
Одной из особенностей проектного метода является интерес к деятельности, приносящей результат. С детьми среднего дошкольного возраста я использую метод проектов, где ребенок является не объектом, а субъектом, участвующим в своем собственном развитии.
Занятие по правилам дорожного движения. Программное содержание:
- Закрепить знания о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения дорожных знаков и различных видах транспорта.
-Закрепить в игровой форме практические навыки поведения при переходе улицы, учить применять их в различных ситуациях. Развивать внимание ,память ,зрительное внимание ориентироваться в окружающем мире.
-Воспитывать чувство ответственности желание помочь своим друзьям.
В группе 20 детей, которые посещают детский сад первый год. Дети в основном спокойны, сдержаны, не все идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети упрямые, обидчивые, но эти черты легко исчезают в ходе игры со сверстниками. Контакт у некоторых детей избирательный, эти дети проявляют симпатии к одному - двум детям из всей группы. Ребята рассказывают об увиденном, хотя иногда и отрывочными фразами, но это присуще их возрасту. Большое внимание уделяется развитию мелкой моторике рук. Видны
В процессе проведенной мною образовательной деятельности я интегрировала несколько образовательных областей:
- «познание»: закрепление понятий «один-много-ни одного».
- «худ. творчество»: умение получать голубую краску, сравнение оттенков синего цвета.
- «коммуникация»: заучивание и повторение стиха
- «физическая культура»: выполнение физ. упражнений «рыбки плавают».
Для заинтересованности детей использовала следующие методы и приемы: сюрпризный момент, дидактическую игру «тонет-не тонет», п
Формировать интерес к познанию своего края, познакомить с растительным и животным миром; воспитывать любовь к родному краю.Программное содержание:
1. Образовательные задачи: дать знания о богатстве родного края, о том, что богатством родного края пользуются народ России и народы других стран; расширить и закрепить знания детей о природе родного края, культуре, быте коренных народов Севера.
2.Развивающие задачи: учить поддерживать беседу о природе, высказывать свою точку зрения рассуждать и
Предлагаемый конспект занятия позволяет решить большое количество коррекционно-развивающих задач (автоматизация звука Р на материале слов, фраз и текстов, закрепление лексико-грамматических представлений, развитие мелкой и артикуляционной моторики, фонематического слуха, внимания, памяти, мышления). Может быть использован логопедами как для индивидуальных, так и для фронтальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи в старших группах ДОУ.
Конспект предназначен для работы с детьми младшего дошкольного возраста, относится к познавательному направлению развития, в конспекте четко прописан дифференцированный подход в организации различных форм работы с детьми.
Непосредственно образовательная деятельность была разработана с целью закрепления государственной символики и воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
Непосредственно образовательная деятельность была разработана с целью приобщения детей и родителей к семейным традициям и повышению интереса к созданию семейного древа.
Основной целью занятия является проверка уровня подготовки детей к школе (по разделам РЭМП и подготовка к обучению грамоте. Предварительная работа:
1. Чтение сказки «Золотой ключик»;
2. Беседа по сказке;
3. Обсуждение персонажей сказки (характер, поведение и поступки героев);
4. Разыгрывание сценок-диалогов;
5. Экскурсия в школьное отделение, посещение урока (беседа о «Школе»);
6. Заучивание стихотворения о «Правилах поведения на уроке»;
7. Проведение динамических пауз (игры на ориентировк
Контрольные занятия по йоге, знакомство детей с с героями книги Редьяра Киплинга «Маугли»; содействие развитию ритмичности и музыкальности, а также силы, ловкости и гибкости.
Образовательная область: Социализация
Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, двигательная деятельность, музыкально-художетсвенная.
Тип: Интегрированное
Возраст детей: 6 лет
Формы непосредственной деятельности:
Формы непосредственной образовательной деятельности:
Двигательная: физминутка
Познавательно- исследовательская: работа с пазлами
Коммуникативная: беседа, речевая ситуация, игра с правилами.
Музыкальная: игра с музыкальным соп
Цели:
1.Формировать у детей представление о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать, (определять ) на вкус, руки – хватать, держать, трогать; ноги – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова - думать, запоминать; туловище наклоняться, поворачиваться в разные стороны.
2.Развивать общую и мелкую моторику;
3.Учить соотносить зрительное и слуховое внимание, память, слух, мышление.
4.ВОСПИТЫВАТЬ
