Конспект подгруппового коррекционного занятия по развитию предметности восприятия детей с нарушением зрения среднего дошкольного возраста на тему: «Животные жарких стран»
Автор: Корнева Надежда Михайловна
Организация: МДОУ детский сад №210
Населенный пункт: Ярославская область, г. Ярославль
Задачи
Коррекционные:
- Закреплять умения узнавать изображения животных, представленные в разных модальностях (муляжи, силуэтное, контурное, зашумлённое, пересечённое изображения)
- Учить видеть характерные признаки опознания животных в различных модальностях.
- Развивать целостность зрительного восприятия.
- Учить оперировать имеющимися представлениями, включёнными в различные логические связи.
- Развивать слуховое восприятие, зрительно-двигательную координацию.
- Закреплять пространственные представления и навыки ориентировки в малом и большом пространстве.
Образовательные:
- Совершенствовать и обогащать представления о животных жарких стран.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес, бережное отношение к живой природе.
- Формировать эмоциональный отклик на объекты окружающего мира.
Материал:
- Кукла – Незнайка
- Муляжи бананов
- Яркая лента «дорога»
- Вывеска с надписью «Зоопарк»
- Фланелеграф, картинки: мяч, Карандаш и Синеглазка
- Фонограмма голосов животных жарких стран
- Загадки про животных жарких стран
- Физкультминутки «Обезьянки»
- Детские фотоаппараты
Демонстрационный:
- Муляжи животных: крокодил, тигр, лев, слон, бегемот, зебра, обезьяна, жираф, носорог
- Пересечённые изображения животных: верблюд, слон, обезьяна, лев, жираф (задание «путаница»)
- Зашумлённые изображения животных жарких стран
- Карты «Четвёртый лишний» с силуэтными изображениями животных
Раздаточный:
- Разрезные картинки из 4 частей с изображением животных жарких стран
- Карты с заданием (для индивидуальной работы)
- Фломастеры
- Карточки с изображением одной части тела животного (голова, хвост…)
Ход занятия:
Организационный момент:
Педагог: Ребята, сегодня у нас сказочный гость. Как его зовут? (дети отвечают)
Незнайка: Здравствуйте, ребята! А вы разрешите мне позаниматься вместе с вами? (дети отвечают) Ура, я тоже буду учиться! Да, а что же мы будем делать?
Педагог: Сегодня, ребята, мы пойдём в зоопарк.
Незнайка: Зоопарк? А что это такое, ребята? (ответы детей). А, теперь всё понятно: зоопарк – это место, где живут разные животные. Друзья, я готов отправиться в путешествие! А вы? (дети отвечают утвердительно)
Педагог: Тогда в путь! Пойдём по дорожке, никуда не сворачивая.
(во время передвижения слышатся звуки – голоса животных, впереди – вывеска «Зоопарк», на столе муляжи животных)
Основная часть:
Незнайка: Куда мы пришли? (ответы детей) А как вы догадались? (дети объясняют). Я не знаю таких животных. А вы? Тогда я показываю животное, а вы все вместе называете его, договорились? (дети называют)
Незнайка: Где они живут? Можно их встретить у нас в лесу? (ответы детей)
Педагог: Незнайка, попробуй вместе с ребятами отгадать загадки:
Спит зеленое бревно
В ил запуталось оно.
У бревна большая пасть
Зубы в пасти – просто страсть. (крокодил)
У него на теле пятна,
Он высок невероятно,
Превышает ростом шкаф
Даже маленький… (жираф)
Что за шерсть!
Какая грива!
Потянулся чуть лениво
Досыта попив, поев,
Царь зверей -
лохматый … (лев)
Толстокож
и неуклюж,
Этот зверь,
любитель луж.
Гром гремит,
когда идёт
Большеротый ... (бегемот)
С этим зверем
не до игр,
Будь и ты с ним
лучше тих!
Нападает быстро, вмиг
Полосатый
грозный … (тигр)
(Незнайка отвечает неправильно, дети исправляют его, отмечая характерные особенности животного, содержащиеся в загадке)
Педагог: Молодцы, с загадками вы справились. Друзья, посмотрите, здесь тени животных. Какая тень лишняя? Почему? (дети поочерёдно находят лишнее животное, называют его и объясняют свой выбор)
Педагог: Посмотрите-ка сюда. Все животные перепутались между собой. Давайте назовём их. Кирюша, какое животное ты видишь? Какого оно цвета? Даша, посчитай, с помощью указки, сколько всего животных. (задание «Путаница»)
Незнайка: Я сейчас позову своих друзей: Карандаша и Синеглазку. И мы все вместе будем играть в мяч. Итак, разместите мяч вверху (внизу, справа, слева, в правом верхнем, в левом нижнем углу, по середине, над синеглазкой, под Карандашом, между Синеглазкой и Карандашом). (дети выполняют указания Незнайки)
Незнайка: А у меня для вас сюрприз! (достаёт фотоаппараты) Что это, ребята? Давайте сфотографируем животных на память (дети фотографируют). Молодцы, положите фотоаппараты в коробку.
Педагог: А мы, Незнайка, тоже умеем играть. Так ведь, ребята? Давайте покажем!
Физкультминутка «Обезьянки»
Выбегали на полянку (бегут на месте)
Озорные обезьянки. (делают смешные рожицы)
Ручки вверх, ручки вниз. (поднимают-опускают руки)
У меня для вас сюрприз! (педагог достаёт игрушечные бананы)
Очень любят обезьяны (имитируют движения -
Кушать сладкие бананы. раскрывают бананы и кушают)
Ручки в стороны, вперёд (разводят руки в стороны, вперёд)
Встали в дружный хоровод! (бегут по кругу)
Мы поиграли, поскакали, пора немного отдохнуть – садитесь на свои места. (Незнайка убегает)
Педагог: (работа с индивидуальными заданиями) Ребята, а правильно, что животные в зоопарке гуляют на свободе? А где они должны быть? Верно, в клетках. Давайте найдём для каждого животного свою клетку. Соедините линией животное и клетку, которая подходит ему по размеру. Теперь давайте проверим. Никита, клетку какого цвета ты выбрал для бегемота. Объясни, почему? Какой бегемот по величине? Высокий или низкий? – Значит клетка тоже низкая. Ребята, все посадили бегемота в оранжевую клетку? (так о каждом животном)
Теперь животные в клетках. Давайте назовём их (на доске зашумленные изображения).
Ребята, а давайте сделаем таблички для клеток, чтобы все знали, кто в них живёт. А для этого соберём разрезные картинки так, чтобы получилось целое. (дети собирают) Кто же у вас получился? (называют) Молодцы, все справились с заданием.
Ой, послушайте! Что это за звуки? (слышится заливистый смех) Как вы думаете, кто это смеётся? (дети дают варианты ответов) А вот мы сейчас и узнаем… (снова появляется Незнайка)
Незнайка: Ха-ха-ха! Ой, не могу! Знаете, что меня так рассмешило? Фотографии, которые мы с вами сделали. Они такие странные, я никого не могу узнать на них. Хотите посмотреть? Тогда идите сюда. По очереди берите по одной фотографии и попробуйте угадать, кто на фото. Даша, кто это? А как ты догадалась? Какая часть тела животного на фото? Почему ты решила, что это ноги жирафа? (и т.д.)
Заключительная часть:
Педагог: Где мы сегодня оказались, ребята? Кого видели? Что делали? Что понравилось больше всего? А Незнайке было интересно? Ну, что ж, пора возвращаться обратно в детский сад. Нас с вами ждут новые игры и развлечения!