Автор: Яцкая Татьяна Анатольевна, Скворцова Юлия Владимировна
Деятельность по проекту направлена на формирование предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста . Особое внимание было нацелено на развитие у дошкольников познавательной и исследовательской активности, стремление к умственной деятельности. А так же, поощрение самостоятельности и инициативности в принятии оптимальных решений для достижения цели.
Каждый учитель всегда требует (во всяком случае, должен требовать), чтобы учащиеся объясняли выполняемые упражнения. Однако многие учащиеся работают у доски молча или с трудом объясняют решение задачи. Для того чтобы исправить такое положение, ученику прежде всего надо показать образец ответа. Но одного образца явно не достаточно. Учащиеся не усваивают его с одного - двух раз. Как же тогда обеспечить каждому ученику возможность выполнения упражнений с объяснениями в полном соответствии с образц
В логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми. Дети с речевыми недостатками, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития. Им свойственны эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, легкая возбудимость, отсутствие длительных волевых усилий и т.д. Поэтому логопеду, работающему с такими детьми, приходится исправлять не только речевой деф
Проект по теме «Нетрадиционная работа с нитками» направлен на:
Обогащение детского творческого развития;
Развитие сотрудничества детского сада с семьёй;
Приобщение детей к социокультурным нормам.
Актуальность
Актуальность этой темы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребёнка. В дошкольном воз
Сценарий урока составлен для сплочение коллектива, понять значимость друг друга, настроиться на новый учебный год. В данном сценарии представлены игры, с помощью которых у детей уйдет скованность, стеснение друг перед другом.
В разработке учитель рассматривает нравственные ценности на примере произведения русского классика А. С. Пушкина "Капитанская дочка". Основное направление в произведении направлено на семейный идеал. За основу берутся герои произведения, а именно семья Гриневых и семья Мироновых. Тема урока выбрана в связи с проводимым в России "Годом семьи" в 2024 году.
Задача социализации детей с ОВЗ для нашего ДОУ стоит в числе приоритетных. Она решается при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов и родителей
Передать опыт использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ; оптимизировать работу по использованию разнообразных технологий для развития двигательной активности и укрепления здоровья дошкольников.
Школьный музей - это общественное объединение, созданное совместными
усилиями педагогов и учащихся и являющееся элементом дополнительного
образования и воспитания детей. Использование материалов музея в обучении
активизирует учебный процесс и поднимает у учащихся интерес к знаниям вообще.
На занятии дети получат представления об истории Древней Руси, о том, как жили древние славяне, будет развиваться интерес к изучению истории и традициям своего народа. Познакомятся с жилищем наших предков, с предметами быта, их назначением. Обогатятся знания о предметах быта, поймут что предметы имеют свою историю.
В своей педагогической практике я всегда стремилась найти нестандартные подходы к развитию мелкой моторики у детей. Понимая, что традиционные методы могут быть не всегда эффективны и интересны, я решила создать проект, который сочетал бы в себе игру и творчество. Так родилась идея «Мастерская мелкой моторики».
Адаптация ребенка к детскому саду является важным периодом в его жизни и успешное привыкание малыша к новым условиям – это залог его благополучного развития! Если родители будут главными воспитателями своего ребёнка и выполнять все рекомендации педагогов то процесс адаптация будет проходить быстрее и легче.
Внеурочная деятельность позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения английскому языку, предоставляя младшим школьникам возможность выбора индивидуальной образовательной траектории в соответствии с их познавательными предпочтениями и самостоятельно выделенными целями обучения. Задача учителя таким образом организовать этот процесс, чтобы ученик ощутил радость познания.
В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья использование эффективных средств и инновационных методов является жизненно важным аспектом. На данный момент создание комплексной коррекционно-развивающей модели является ключевой задачей для образовательных учреждений. Детские сады комбинированного и компенсирующего типов играют важную роль в решении данной проблемы.
Одной из целей Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) является обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования [1, с. 2], в связи с чем возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, введения программно-методического обеспечения дошкольного образования нового поколения, направленное на выявление и развитие
Используя игровой прием "вхождение в картину" воспитатель с детьми оказывается в зимнем лесу. Здесь они встречают зайца играют с ним в игру, разрешают проблемную ситуацию "Пропал снеговик".
