Инновационные технологии и повышение качества обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Зайцева Римма Гурьяновна

Организация: ГК ОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Образование – одна из важнейших сфер человеческой деятельности и определяющий фактор развития человечества, требующий внедрения в образовательную практику новейших технологий, которые способствуют повышению качества обучения и эффективности работы учителя - логопеда.

Используя инновационные технологии при создании современного урока в коррекционной школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, важно учитывать особенности развития этих детей. Необходимо такое развивающее обучение, при котором у детей осуществляется простой перенос знаний, возникает возможность применения полученных знаний для решения новых аналогичных задач.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Одним из условий правильной организации воспитательного процесса в специальной школе является знание сложной структуры дефекта и понимание того, что отклонения в развитии, названные первичным дефектом, поддаются исправлению, коррекции. Поэтому возникает необходимость глубокого изучения особенностей учащихся. Знание их позволяет выделить общепедагогические и коррекционные задачи воспитания, решаемые в органическом единстве. В этом состоит главная особенность воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекция развития детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья должна осуществляться в предметно-практической деятельности.

Учитывая особенности развития познавательной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья, в начальной школе чаще используют игровые технологии обучения, элементы информационно-коммуникативных технологий, элементы технологии проектного обучения, технологии интегрированного урока.

Игровые технологии — это такая организация учебного процесса, при которой обучение осуществляется в процессе включения учащихся в учебную игру. Игра способствует эмоциональному восприятию учебного материала, более качественному усвоению умений и навыков. Мотивация игровой деятельности обеспечивается ее возможностями выбора и элементами соревнования, самоутверждения, самореализации.

Использование компьютерных технологий дает увеличение плотности урока, позволяет повысить темп урока. Что одновременно повышает качество обучения и интерес учащихся.

Технология проектного обучения – такой вид обучения, при котором ученикам не даются готовые знания, а используется технология защиты их индивидуальных проектов. При этом учитель помогает:

- в поиске источников информации;

-сам является источником информации;

-поддерживает и поощряет учащихся;

-координирует и корректирует процесс;

-поддерживает непрерывную обратную связь.

При организации интегрированного урока появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением музыки, литературы, живописи. В процесс познания включаются все анализаторы (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, тактильно-двигательные), что обеспечивает прочность образования условных связей в познании ребенком окружающей действительности.

Каждый учитель определяет для себя те формы работы, которые для него более приемлемы, которым он отдает предпочтение.

1. file0.docx (14,6 КБ)

Опубликовано: 20.11.2024