Воспитательная ценность проектной деятельности младших школьников

Автор: Будина Елена Владимиовна

Организация: МБОУ ООШ № 20

Населенный пункт: Краснодарский край, хутор Сладкий Лиман

В современном мире особое значение имеет патриотическое воспитание, основанное на знакомстве младших школьников с историей своей страны, своего региона, своего населенного пункта, знакомство с героическими событиями и людьми. Когда учащиеся непосредственно становятся участниками этого воспитательного процесса, когда они в коллективе разрабатывают алгоритм совместных действий, то и результат такой практико- ориентированной работы будет высок.

«Формирование умения учиться в начальной школе неразрывно связано

с обучением детей планированию и организации своей деятельности, взаимодействию с другими людьми в процессе решения общих задач, презентации полученных результатов и самоанализу. Именно поэтому

актуальным для работы с младшими школьниками становится метод проектов – универсальное дидактическое средство комплексного формирования и развития практических умений, необходимых ребенку для реализации себя в процессе школьного обучения и в дальнейшем профессиональном и личностном становлении». [1, c.16]

Основой организации образовательной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС остается системно-деятельностный подход, ориентирующий педагогов на создание условий, инициирующих действия обучающихся. Одним из методов реализации данного подхода является проектная деятельность. Проектная деятельность в обновленном ФГОС занимает значимое место в учебном процессе. Она выступает как:

• одно из требований к метапредметным результатам;

• составная часть требований к предметным результатам;

• оцениваемая форма учебной деятельности.

Но не менее важную роль играет проектная деятельность в воспитательном процессе. Хочу поделиться опытом организации патриотического воспитания младших школьников через работу над проектами, имеющими историческую или патриотическую направленность.

В течение четырех лет мы с ребятами создали коллективные и индивидуальные проекты:

1. Индивидуальный проект «Василий Семёнович Мова (Лиманский)- казачий поэт, мой земляк», с которым принимали участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я-исследователь»
2. Коллективный проект – сценарий мероприятия «Известный солдат неизвестной войны», о герое-интернационалисте Дмитрии Леонидовиче Моисеенко, чьё имя с 2002 года носит наша школа.
3. Коллективный проект - информационная папка «Пионеры-герои ВОВ», которая теперь используется на внеурочных занятиях в начальных классах нашей школы.
4. Коллективный проект - информационная страничка в классном уголке и информационная папка - «Имя героя нашего отряда» « Виктор Васильевич Горбатко - Российский летчик-космонавт. Генерал-майор авиации. Дважды Герой Советского Союза».
5. Ежегодный творческий проект – Поздравление ветеранов педагогического труда на дому, когда учащиеся заранее готовят поздравление и открытки своими руками для учителей, которые работали в нашей школе.

Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. «Сформулированная тема исследования должна быть обоснована с точки зрения ее актуальности. Определить актуальность – это значит сформулировать проблему, что в свою очередь предполагает анализ и объяснение, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать, зачем проводить исследование.[1, c.31]. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе. Очень важно, чтобы педагог всегда «держал руку на пульсе» рождающегося проекта, был наставником и помощником в создании итогового продукта: газеты, информационного плаката, творческой работы, сценария мероприятия, информационной папки.

Объединяясь в группы, учащиеся выбирают себе определенный вид деятельности, близкий каждому участнику группы. В ходе работы над проектами исторической направленности учащиеся с трепетом собирали информацию о событиях и людях, которые внесли особый вклад в героическое прошлое нашей страны. Именно историческая народная память – это мощное орудие патриотического воспитания подрастающего поколения, которое является наследником и продолжателем исторических событий нашей Родины. Описывать методику ведения проектной деятельности, этапов работы над проектом, методов представления проектов я не буду, так как они полностью совпадают с организацией учебных или другими словами – предметных проектов. Главная цель -это обращение внимания на применение проектной деятельности в формировании и развитии патриотического воспитания младших школьников.

Широкие возможности в реализации патриотического воспитания младших школьников даёт участие в программе развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России», особенно в прохождении трека «Орлёнок-хранитель исторической памяти». Символ трека - альбом хранителя.

«Символ «альбом Хранителя» многозначен и достаточно ёмок в своём воплощении. Исходя из возможностей детского коллектива, уровня его

сформированности и вовлеченности в коллективно-творческую деятельность, педагог вместе с детьми может придумать форму альбома Хранителя, где можно разместить историческую летопись класса, района, города и всей страны. Это могут быть переплетенные между собой

чистые листы для рисунков, фотографий, открыток, объединённые общей тематикой и историей.

Это может быть печатный или рукописный дневник с хронологией событий, совместного сотворчества, фиксации исторической сопричастности обучающихся к истории России. Это может быть и видео-музыкальный сборник коллективной жизни класса. Альбом, как хранитель исторической памяти, формируется на протяжении всего времени участия в программе «Орлята России», а в конце 4 класса может быть издан специальным

тиражом для сохранения в архивах семьи».[2,с.4]

Для себя мы в классе с ребятами решили, что итоговым продуктом нашей проектной деятельности по прохождению трека за 3 и 4 классы станет альбом «Знаменитые жители нашего хутора Сладкий Лиман». Некоторые страницы уже готовы, но еще есть работа. Этот материал можно использовать потом в проведении внеурочных занятий в начальной школе. При работе над этим долгосрочным проектом учащиеся знакомятся с людьми, внёсшими вклад в развитие нашего хутора, начиная с Василия Семёновича Мовы (Лиманского), ветеранов ВОВ, работников сельского хозяйства, учителей-ветеранов педагогического труда, ветеранов боевых действий до участников СВО.

Очень важно хранить память об исторических событиях нашей Родины и людях, которые внесли особенный вклад в развитие нашего маленького населенного пункта, являющегося частью большой страны.

Историческая народная память - это память о событиях и людях, которая должна жить в подрастающем поколении, ведь именно они в скором времени станут главными наследниками и продолжателями славных традиций русского народа. А мы, учителя, должны помочь сохранить и передать память поколений, чтобы не прерывалась нить между прошлым и настоящим, потому как без прошлого - нет и настоящего!

Список литературы.

1. Каирова Л.А., Рыбина О.Е. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников. – Барнаул ФГБОУ ВО «АлтГПУ», 2022. 164с.
2. Шевердина О.В., Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И. Учебно-методический комплект к треку «Орленок - хранитель исторической памяти» в рамках программы социальной активности обучающихся начальных классов 3-4 классы, ФГБОУ ВДЦ «ОРЛЁНОК» 2022. 41с.
3. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. 192 с.
4. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся //Завуч для администрации школ. -2005. - №6. - С.4-30.

1. file0.docx (21,2 КБ)
2. (25,8 МБ)

Опубликовано: 20.11.2024