Тема здоровья детей была, есть и будет актуальной во все времена. В любой форме движения всегда выступают условием его нормального формирования и развития. Активность в движении является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма. Во время занятий по физическому воспитанию у ребенка улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия.
Методическая разработка по внеурочной деятельности, занятия по пластилино-пластике для учеников 3-го класса, программа рассчитана на 34 часа в год, один час в неделю.
Данная работа представляет собой статью по обобщению опыта использования метода проектов в начальной школе на различных уроках. В статье говорится о поэтапной реализации метода проектов в практической деятельности. В работе представлены проекты учащихся, а так же описана методика их проведения, презентации и оценки.
В данной статье представлены различные варианты и методы сотрудничества учителей с детьми на уроках английского языка, наилучшие способы развития основных видов речевой деятельности, исследование мотивационной сферы обучающихся и выявление структуры мотивов при изучении иностранного языка.
Конспекты уроков по творчеству Эрнеста Хемингуэя могут быть использованы при изучении зарубежной литературы в 11 классе, при подготовке к итоговому сочинению, к ЕГЭ
Разработка открытого урока по биологии «Группы крови. Переливание крови»
Рассмотрены исторические аспекты подхода к проблеме переливания крови и значимость этой темы. Выявлен алгоритм разделения крови на 4 группы и указаны требования, которые обязательно нужно соблюдать в случае возникновения необходимости переливания крови. Путем практических опытов установлен механизм определения групп крови, а также показан порядок наследования групп крови
Сюжетно - ролевая игра это всегда импровизация. Играя, дети тренируют память, развивают воображение. В игре ребенок чувствует себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные.
Урок «Надкласс Рыбы» 7 класс по программе «Сферы»Л.Н. Сухоруковой, В.С Кучменко, Е.А.Дмитриева. Составлен с учетом федерального государственного образовательного стандарта.
Разработанный материал позволит добиться планируемых результатов. Значимость работы прямо ориентирована на психическое и личностное развитие детей. В ней созданы реальные педагогические условия для воплощения идеи системно-деятельностного подхода. Используя приемы проблемного обучения, проектные методики и групповые формы работы учитель реализует деятельностный подход в обуении младших школьников.
В статье раскрывается содержание курса профильной географии (программа В.Н Холиной), система преподавания с учетом деятельностного подхода и практическая направленность (защита проектов) курса. Приведен пример открытого урока (технологическая карта) «Функциональные зоны моего города».
Еще прогрессивные педагоги разных эпох и стран такие, как Ушинский, Герцен, Чернышевский, подчеркивали необходимость взаимосвязи между учебными предметами для создания истиной системы знаний и правильного миропонимания. Это хорошо просматривается во время проведения открытого урока, по приготовлению супа по-российски.
Рассматривая задачи, стоящие в настоящее время перед учебным заведением и перед каждым преподавателем, нет другой, более важной задачи, чем задача повышения эффективности познавательной деятельности студентов. Исходя из этого, я определил тему своего проекта: «Инновационное повышение эффективности познавательной деятельности студентов при обучении техническим дисциплинам».
Иностранный язык-один из важных предметов в системе образования. Изучение его направлено не только на получение знаний, но и на формирование УУД. Исходя из специфики данного учебного предмета, можно сказать, что одним из путей решения возникшей проблемы, будет разработка системы формирования коммуникативных УУД. Таким образом, формирование коммуникативных УУД младшего школьника является актуальной социальной проблемой, решение которой имеет важное значение, как для каждого конкретного человека, т
Реализация личностно ориентированного обучения возможно только при активном использование методов познания и опоры на индивидуальные особенности познающего студента. Для мастера – педагога – это дидактическое средство (инструмент), владея которым, он обеспечивает личностно ориентированную направленность урока: свободное выражение творческих сил, актуализацию личностного потенциала учащегося, сил его саморазвития, стимулирование проявления личностью ее функций в учебном процессе. (Инновации в проф
1. Общее устройство и принцип действия смазочной системы. 2. Виды масел применяемых в системах смазки. 3. Схема смазочной системы двигателя. 4. Принцип работы смазочной системы. 5. Контрольно измерительные приборы применяемые в системе смазки. 6. Составные части смазочной системы. 7. Устройство радиатора. 8. Устройство масляного насоса. 9. Устройство фильтра очистки масла. 10. Неисправности смазочной системы.
