Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, в
Статья посвящена тестированию как форме контроля уровня знаний на уроке. Тест даёт возможность достоверно оценивать качество обучения, а также осуществлять своевременную коррекционную работу в процессе преподавания.
Проблема формирования связной диалогической речи детей остается одной из актуальных, так как, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. В процессе игры и подготовке к ней между детьми складываются отношения сотрудничества, взаимопомощи, разделения и кооперации труда, заботы и внимания друг к другу.
Семья и детский сад - два берега одной реки, два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Воспитатели и родители едины в совместном стремлении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду необходимые личностные качества, сформировать в основной деятельности ребёнка психологические новообразования. Чтобы выстроить взаимодействие с
Охрана природы волнует многих людей в настоящее время. Данный урок позволяет познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены; учить бережному отношению к животным; закреплять вычислительные навыки табличного умножения и деления, умения решать задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение площади; расширять кругозор; развивать внимание и логическое мышление; воспитывать доброе отношение и милосердие ко всему живому.
Основной целью этого урока является развитие мотивации учащихся к предмету как таковому согласно ФГОС. Этот урок способствует развитию коммуникативности через практическую часть, учебно-познавательных навыков как по химии, так и биологии, повышая интерес к естественным наукам, бережному отношению к своему здоровью и окружающей среде. Учащиеся приобретают навыки обобщать и делать выводы самостоятельно, проводить самооценку и самопроверку, оформлять и предоставлять результаты своей работы. Это очен
Невозможно обойти вниманием такие важные проблемы, связанные со здоровьем подростков, как курение, злоупотребление алкоголем, употребление наркотических средств. Эти явления, получившие название «пагубные привычки», широко распространены сегодня в молодежной среде и оказывают огромное влияние на жизнь подростков любой возрастной группы. В настоящее время профилактика употребления ПАВ у детей и подростков выходит на общегосударственный уровень и предполагает консолидацию усилий различных ведомств
Урок открытия новых знаний по биологии «Жизнь организмов в морях и океанах» в 5 классе к учебнику под ред. И.Н. Пономаревой. Данная тема изучается в разделе «Жизнь организмов на планете Земля». На уроке используются ИКТ, проектные и здоровьесберагающие технологии, работа в группах.
Данная статья написана с целью теоретического обоснования и практического подтверждения эффективности созданной системы психологического сопровождения детей с ЗПР в детском саду комбинированного вида, созданной для развития личности дошкольника.
Урок математики для 2 класса предназначен для учеников младшего школьного возраста общеобразовательных школ и гимназий, обучающиеся по Образовательной системе «Школа 2100».
Технологическая карта урока русского языка по теме «Местоимение» в 6 классе. Урок «открытия» нового знания.
Технология построения урока: проблемно-диалоговое обучение. Урок построен по требованиям ФГОС ООО. На уроке используется материал Великой Отечественной войны.
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться
