1. Учащийся готовится исполнить Аллеманду двумя руками, представляет динамические задачи, тембральное течение голосов. Стремление к хорошему звукоизвлечению, понимание интонационного смысла (спеть мелодию, спеть и сыграть одновременно).
2. Муз. момент играет двумя руками. Знакомиться с жанром, придумывает и представляет худож. образ произведения, подготовка рисунка. Учится исполнительским навыкам.
В статье кратко раскрывается как можно использовать иноязычный песенный материал на разных этапах обучения, при разных формах работы и обучении разным видам речевой деятельности.
Познакомить с историей создания наиболее известных русских романсов.
Данная работа может быть использована на уроках по искусству, музыке, литературе, во внеклассной работе.
Конспект НОД для детей 7-8 лет. Тема «Изготовление сувенира «Совенок»». Задачи: Образовательная: учить детей работать самостоятельно с фетром, ножницами, клеем. Развивающая: развивать мышление и воображение, мелкую моторику руки, умение анализировать образец совместно с педагогом. Воспитательная: воспитывать у детей желание самостоятельно выполнять поделку.
Железные дороги России это стремительный, меняющийся в ногу со временем своим техническим оснащением мир, который развивают, поддерживают влюблённые в профессию самоотверженные люди – железнодорожники. Тысячи людей владеют профессиями на железной дороге, а их дети посещают железнодорожные детские сады. В рамках преемственности по профориентации детский наш детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и
Урок-путешествие по русскому
языку во 2,4 классе-комплекте
Тема урока:
2 класс «Правописание Ь знака
в конце и в середине слова»,
4 класс «Повторение знаний об именах
существительных единственного числа.»
В настоящее время работа с одарёнными детьми становится всё более актуальной. В статье описаны формы и методы работы, которые я использую для работы с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время.
Реализация новых ФГОС в образовательной области «Искусство. Музыка». Формирование личностной культуры учащихся.
Цель урока: На основе чувственных ощущений научить детей находить сходства произведений разных видов искусств, отражающих красоту русской природы; установить внутренние связи музыки, литературы и живописи.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Цель заняти: способствовать развитию умений применять математические знания в различных ситуациях.
Я увлечена профессией, своим делом, осознаю важность и нужность работы.
Я счастлива, когда ребята с удовольствием идут ко мне в спортивный зал.
Вот это то, к чему я так стремилась.
Урок относится к разделу органической химии. В течение урока учащиеся знакомятся с новым классом органических веществ «Спирты». Изучают строение молекулы, классификацию, номенклатуру и применение спиртов. В урок включен практический модуль, при выполнении которого учащиеся изучают физические и химические свойства, а также токсикологическое действие на живые организмы. В связи с тем, что спирты широко применяются в разных отраслях, и имеют положительную и отрицательною роли, урок заканчивается суд
Проблема познавательного интереса – одна из актуальных. Человек не может существовать в мире и не познавать его. Для этого необходимо, чтобы в школе особое место занимали такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика. В данной работе предлагаю сценарий урока-обобщения, состоящего из двух взаимосвязанных между собой блоков: урока-исследования и урока – защиты творческих проектов.
Хочу поделиться своим небольшим опытом в организации развивающей среды на прогулке. Именно игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развивает умения и навыки, стимулирует развитие дошкольника в целом.
Цель: обобщить полученные знания детей. Задачи: Закрепить прямой счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой. Продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку, в пространстве. Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (
