Выявление уровня готовности дошкольника к обучению в школе поможет учителю с первых шагов систематического обучения организовать личностно-ориентированный подход. С этой целью можно использовать различные методики. В работе предлагаются педагогические диагностики, которые может использовать и интерпретировать сам учитель. В статье определены условия, необходимые для получения реальных результатов, а также правила их оценивания для обеспечения единства количественных и качественных показател
В статье рассматривается ряд функций рефлексии, ее роль как этапа урока в рамках ФГОСа. Указаны некоторые виды рефлексивной деятельности, приведены примеры.
Международная научно-практическая конференция «Мусульманские движения и механизмы воспроизводства идеологии ислама в современном информационном пространстве» прошла в 2013 году в Казанском (Приволжском) федеральном университете. В секции «Суфизм в современном мире» выступили более трех десятков исследователей доктрины суфизма, его истории и суфийского наследия в России. Это событие подтверждает актуальность вышеназванной темы. Как отмечают исследователи суфизма, в настоящее время дать адекватное
Актуальность темы данного проекта проявляется не только в педагогической науке, но и в дошкольной педагогике. Развитое воображение входит в совокупность психических процессов человека, помогает ему творить и творчески мыслить. Воображение, как психический познавательный процесс, имеет очень важное значение –от развития воображения дошкольника во многом зависит развитие других психических процессов, в частности мышления. Огромное значение для развития воображения играет изобразительная деятельност
В современном обществе все более явной становится тенденция возрастания значения института семьи в развитии ребенка. В рамках системного подхода семья рассматривается как целостная система, реализующая совокупность функций, обеспечивающих полное удовлетворение потребностей членов семьи, характеризующаяся внешними и внутренними границами и иерархической ролевой структурой отношений. Дисфункциональная семья — это семья, в которой в силу нарушения различных аспектов семейного функционирования систе
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании у детей гуманности, под которой понимается система нравственных установок личности, направленная на такие значимые социальные объекты как другие люди, другие живые существа и реализуется в общении и деятельности. Это еще и личностное качество, подразумевающее заботливое и бережное отношение человека
Развитие речи является актуальной проблемой в современной педагогической практике, особенно в период подготовки к школьному обучению и первого года школьной жизни ребенка. РА связная речь как высшая форма речи определяет уровень речевого иумственного развития ребенка. Психологическая природа речи, ее механизмы и особенности развития у детей раскрываются в трудах Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и др. Все исследователи отмечают сложную организацию речи и указывают на необходимост
Обучение и воспитание требуют от преподавателя организации учебно-исследовательской и проектной деятельности студентов в части освоения основного вида профессиональной деятельности двух взаимосвязанных процессов. Преподаватель организует воспитание и обучение, создает определенные условия, в которых деятельность обучающихся приветствуется ими и поддерживается, и в итоге целенаправленно развивает социально-ориентированные элементы индивидуальности студента, в которых заинтересован современный
Цель данной методической работы предполагает создание необходимых условий для дальнейшей интенсификации учебного процесса в воспитании гармонического слуха у учащихся ДШИ и формирование устойчивых навыков интонирования.
В последнее время интерес к развитию речи детей увеличился в первую очередь за счет многочисленных проблем, с которыми сталкивается семейная, дошкольная и даже школьная педагогика. В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу. Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким обр
В работе представлен опыт работы учителя химии с использованием инструктивных карт. Особую ценность представляет практическое описание применение инструктивных карт на уроках.
Сегодня существуют жесткие требования к оформлению стендов по подготовке к ОГЭ. В данной статье приведены материалы к оформлению стенда по подготовке к ОГЭ по биологии.
В процессе введения инновационных форм и методов обучения, планов и программ должны найти свое место изменения в системах оценивания, в том числе, на уроках математики. Необходимость оценивания отмечают все участники образовательного процесса.
Какой бы теме ни был посвящен урок, понимаешь, что он должен способствовать развитию учащихся. Каждый урок требует глубокого осмысления целого ряда вопросов: и самый главный из них: Как правильно оценить знания ученика? С момента введения баллов в школьную
Статья представляет собой содержание выступления учителя на муниципальной конференции «ЧУЖОЙ РОДНОЙ ЯЗЫК», посвящённой состоянию и «трагическому» его (русского языка) положению в современном обществе вообще и в школьной среде в частности. Само Слово учителя на конференции включено в данной статье в контекст, «объясняющий» значение и целесообразность подобных мероприятий, проходящих в лицее как ОУ.
Изучение состояния окружающей среды, устранение причин возникновения экологических проблем, прогнозирование экологических ситуаций, является социально значимой проблемой в настоящее время. На подрастающее поколение возлагается большая ответственность - решать экологические проблемы, учитывая последствия антропогенного воздействия на природную среду.
Игровые методики достаточно хорошо формируют представление детей о том, как должно быть, что справедливо и что несправедливо. Но помогут ли они детям в реальной ситуации? Дети будут знать, что неправильно, но они не будут знать, куда пойти, что делать, для этого нужен хотя бы минимум этой самой позитивной информации, о которой шла речь. Сочетание лекций, бесед, игр может быть самым разным: в какой-то ситуации игра — приглашение к дискуссии, в какой-то — обсуждение тех проблем, которые накопились.
