Знание музыкальных эпох и присущих им стилей в музыке – это огромный багаж знаний, используя которые, музыкант может изучать и понимать особенности звучания стилевой фактуры, «красок», способов выразительности, присущей каждой музыкальной эпохе. Изучение этих знаний дадут возможность музыканту найти свои «краски» и использовать необходимые приемы и средства выразительности, чтобы понять и исполнить музыку той эпохи, в которую она создана.
Мы используем упражнения на снятие психоэмоционального напряжения посредством психомышечной тренировки.
Основными задачами психомышечной тренировки являются снятие пcихоэмоционального напряжения; тренировка напряжения и расслабления отдельных групп мышц.
Особое внимание в образовательной практике уделяется расслабляющим упражнениям при проведении режимных моментов, совместной деятельности детей.
Существует мнение, что если ребенок поиграл – значит отдохнул. В какой–то степени это утвержде
Современная методика работы над фортепианной техникой сформировалась в результате длительного исторического развития. Подход к технике и приёмы игры существенно менялись в зависимости от задач, которые ставились перед пианистами развивающейся фортепианной музыкой. Новые горизонты открывали великие композиторы, бывшие как правило и крупнейшими пианистами, -Бетховен и Шопен, Лист и Брамс, Дебюсси и Равель, Скрябин и Прокофьев-каждый по-своему вызывали к жизни скрытые возможности инструмента. Пед
В статье приводятся примеры использования специальных игровых упражнений, для улучшения психофизических характеристик младших школьников, с целью повышения их адаптации к школе.
В статье речь идет о технологии интенсивного обучения правописанию на основе обобщенно-сопоставительных правил и блоков Т. Я. Фроловой. Обсуждаются причины снижения уровня орфографической грамотности школьников. Рассматриваются два пути формирования механизма орфографической грамотности. Даются примеры приемов работы по формированию данного навыка.
Рассматриваются суть и специфика реализации принципа индивидуализации дошкольного образования в современных условиях. Выделяются линии реализации индивидуализации образовательного процесса, раскрываются формы и методы работы с детьми дошкольного возраста.
Текстовые арифметические задачи в курсе математики занимают центральное место, поскольку данная линия имеет прикладную направленность, которая выражается в умении применять полученные знания на практике. Для решения текстовых задач применяется метод графического моделирования. В УМК «Перспективная начальная школа» реализуются различные способы построения моделей. В статье показано использование иллюстрированного и графического моделирования при работе с простыми задачами.
Данная работа представляет собой методические рекомендации по поводу публичных выступлений учащихся класса скрипки. В статье затронуты вопросы преодоления сценического волнения и подготовки к выступлению на сцене.
Уроки математики в коррекционной школе VII вида для детей с ЗПР, соответствует общеобразовательной программе. Специфика работы коррекционной школы отражена в индивидуальном и дифференцированном подходе. Интерес к математике у значительного числа учащихся зависит в большой степени от того, несколько умело будет построена учебная работа.
Игра по правилам дорожного движения (для детей 6-7 лет)/ Воспитатели, родители в игровой форме помогают детям закрепить знания по правилам дорожного движения.
Сегодня у учителя есть возможность выбирать вариант учебного плана, изменять порядок изучения программного материала; ученику дано право выбора разнообразных форм получения знаний. Однако проблема обучения чтению учащихся младших классов общеобразовательной школы до настоящего времени продолжает оставаться одной из сложных и актуальных для современной психолого-педагогической и логопедической науки.
Данная разработка составлена к учебному предмету «Живопись» дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы «Живопись», срок обучения 5 лет. Работа показывает, как выполнить декоративный натюрморт, на примере личного опыта преподавателя.
В статье определены и обоснованы художественно-дидактические подходы к организации музыкально-образовательного процесса, актуальные для современной парадигмы педагогики искусства: ценностно-смысловой, интонационно - деятельностный, диалогический, системный, полихудожественный. Показано, что подход выполняет функции инструментария при реализации принципов музыкального образования в учебном процессе и требует применения определённой технологии. Являясь центральным, акцентируемым принципом, он вбира
Массовые танцы становятся модным трендом, это уникальная возможность восполнить дефицит живого общения в мире современных технологий.
Вальс Дружбы — это детский флешмоб, популярный вальс «...Раз, два, три...на носочки».
Разучивание не требуется много времени. Дети и взрослые танцуют в паре под музыку спокойного вальса выполняя простые ритмичные движения. В танце нет перестроений, все фигуры исполняются по кругу в логичной последовательности, в направлении по линии танца, и против линии танца.
В начальном курсе грамматики, правописании и развитии речи большое значение придается словарно-орфографической работе. Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является задача научить ребёнка писать эти слова без ошибок. В качестве исходного можно рассмотреть следующее положение: в языке все стороны взаимосвязаны, поэтому и процесс обучения школьников целесообразно организовать так, чтобы в определенной взаимосвязи проводилась работа по фонетике, орфографии, словообразованию, морфологии, л
