Урок-исследование второй части повести «Портрет» с целью осмысления идеи произведения. На уроке активно анализируется текст, обучающиеся учатся видеть различные детали, проводить параллели. Постижению смысла повести способствуют проблемные вопросы.
Технологическая карта урока по физике "Тепловые двигатели" составлена в соответствии с ФГОС второго поколения; Цели урока: Создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации по теме «Тепловые двигатели». Задачи урока:
Образовательная:
Сформировать понятие теплового двигателя.
Познакомить с видами тепловых двигателей, принципом действия теплового двигателя. Изучить рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания.
Развивающая:
Формировать интеллектуальные умения а
Цели урока:
Образовательные: Развивать навык аналитической работы с текстом.
Развивающие: формирование общеучебных умений и навыков, развитие монологической речи учащихся в стиле рассуждения.
Воспитательные: воспитание любви к природе, умения замечать вокруг себя красоту, чувства ответственности за свои поступки.
Оборудование: компьютерная презентация, аудиозапись, рисунки детей, текст Н. Соколовой «Рябинка».
Изучение нового материала методом исследования теоретического и практического материала о делении имён прилагательных на разряды и о признаках качественных имён прилагательных.
Статья о происхождении хохломского промысла, о названиях элементов в хохломской росписи; учит учащихся самостоятельно составлять хохломской узор; знакомит детей с составом оркестра русских народных инструментов и учит различать их по звучанию в оркестре; способствует развитию музыкального слуха и чувства ритма у ребят. Воспитывает у детей чувство любви к Родине, развивает эстетический и художественный вкус, любовь к прекрасному.
Разработка урока составлена в соответствии с ФГОС НОО (программа В.И. Ляха). Цели деятельности учителя: Формировать умение участвовать в командном действии; учить технике выполнения ловли и передачи мяча в парах на месте. Тип урока: Решение частных задач. Планируемые образовательные результаты: Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения передачи и ловли мяча в парах; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправл
Цели: формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать творческие способности, воспитывать любовь к Родине, интерес к истории своего народа.
УУД:
Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
П: Наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или мн
Цели: развивать умения применять изученные приемы вычислений, решать задачи изученных видов, подготовить к решению составных задач.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания тво
Цели урока:
Образовательные:
1. определить совместно с учащимися, что такое наречие;
2. обратить внимание на роль наречий в предложении;
3. формировать умение отыскивать наречия среди других частей речи и в тексте;
Развивающие:
1. развивать умение правильно употреблять наречия в устной и письменной речи;
2. способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления
Воспитательные:
1. формировать потребности к новым знаниям;
2. воспитывать интерес к изучению рус
Основные понятия: царства живой природы
бактерии
грибы
растения
животные
Личностные результаты: осознание себя как части живой природы.
Метапредметные результаты:
познавательные - устанавливать причинно-следственные связи,
коммуникативные - инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации,
регулятивные - ставить учебную задачу на основе того, что уже
