«Проводник в мир слова: миссия наставника» (знакомство с программой литературного наставничества «Слово. Дыхание. Вдохновение»)

Конференция: «Современные педагогические практики»

Автор: Марус Ольга Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 2 с. Чугуевка

Населенный пункт: Приморский край, с.Чугуевка

Введение: два слова, которые меняют многое 

В педагогической практике есть слова, которые часто воспринимаются как синонимы, но несут разную смысловую нагрузку. Учитель — это тот, кто передаёт знания, ведёт по программе, оценивает результат. Наставник — это тот, кто идёт рядом, помогает найти собственный путь, поддерживает в момент сомнений и радуется успехам так, будто они его собственные. Программа литературного наставничества «Слово. Дыхание. Вдохновение», реализуемая в МБОУ «СОШ №2» с. Чугуевка, построена именно на этом различии. Её задача — не просто подготовить ученика к конкурсу чтецов или сочинению, а стать для ребёнка тем самым наставником, который помогает поверить в свой голос, свою мысль, свою интонацию. 

Почему эта программа появилась именно здесь 

Школа №2 села Чугуевка имеет богатые литературные традиции. Её ученики ежегодно участвуют в конкурсе чтецов «Живая классика»: в 2026 году Вероника Серпокрылова, Максим Бойко и Злата Кадчик стали победителями районного этапа и представили округ на краевом уровне. На базе школы проходит конкурс русской словесности «Лира добра», организованный Арсеньевской епархией, а также епархиальный конкурс «Герои Отечества». Рядом находится литературно-мемориальный музей имени А.А. Фадеева — площадка, где школьники могут выступать перед настоящей аудиторией. Однако, как показала практика, успех в конкурсах — это лишь верхушка айсберга. За ним стоят месяцы кропотливой работы: дыхательные упражнения, разбор текста, борьба со страхом сцены и — что самое сложное — преодоление страха перед чистым листом. Именно поэтому возникла потребность в системной программе, которая объединила бы подготовку к сочинениям и декламации в единый процесс наставничества. 

Как устроена программа 

Программа рассчитана на 34 часа (одно занятие в неделю) и состоит из двух взаимосвязанных блоков. 

Блок 1. «Архитектура Текста» — это работа над письменной речью. Ученики осваивают структуру сочинения-рассуждения, учатся находить аргументы, работать с читательским дневником, писать эссе и рецензии. Отдельное внимание уделяется борьбе с клише и штампами: «Словесное рисование: эпитет, метафора, сравнение» — так называется одно из занятий, где ребята учатся видеть за словом образ. 

Блок 2. «Слово звучащее» — это техника речи и сценическое мастерство. Дыхание, дикция, артикуляция, логика речи (паузы, ударения, интонация), актёрское мастерство, избавление от страха сцены. Каждое занятие строится по принципу «от упражнения — к тексту, от текста — к выступлению». Завершается год итоговым концертом «Бал Слова», на который приглашаются родители, педагоги и представители музея имени А.А. Фадеева. Для многих учеников это первый опыт выступления на «взрослой» сцене. 

Наставник-учитель: как это работает на практике 

Ключевая особенность программы — индивидуальный маршрут. Наставник (в данном случае — учитель русского языка и литературы) работает с каждым учеником отдельно: разбирает его сочинения, корректирует дикцию, помогает выбрать текст для конкурса. Формы работы выходят за рамки традиционного урока: 

· «Литературная гостиная» — чтение своих сочинений в малой группе, обсуждение, конструктивная критика. 

· «Поэтический баттл» — игровая форма отработки выразительного чтения. · «Снимаем кино» — запись выступления на видео с последующим самоанализом. 

· «Дневник наставника» — ученик фиксирует свои чувства после конкурсов и новые выученные слова. 

«Раньше сочинение было для них повинностью, — делится наблюдениями автор программы. — Теперь они просят: „А можно ещё одно эссе?“ Это и есть главный результат: изменилось отношение к слову». 

Опора на литературу — с учётом региона

Список литературы в программе подобран с учётом возраста и конкурсных требований. Для 5–8 классов это «Капитанская дочка» Пушкина, «Муму» Тургенева, «Белогрудка» Астафьева, «Уроки французского» Распутина. Для 9–11 классов — «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Мёртвые души», «Гранатовый браслет», лирика Ахматовой и Пастернака. 

Отдельный раздел — локальный литературный компонент. При подготовке к конкурсу «Лира добра» и выступлениям на площадке музея имени А.А. Фадеева ученики обращаются к произведениям нашего земляка (фрагменты из «Молодой гвардии», «Разгрома»), к текстам дальневосточных авторов о природе и нравственном выборе, а также к произведениям духовно-нравственной направленности — о добре, милосердии, сострадании. Первые результаты и планы 

Программа реализуется первый год, но результаты уже заметны. Учащиеся стали увереннее выступать на конкурсах, улучшились показатели по сочинениям (как текущим, так и в формате ОГЭ/ЕГЭ). Но главное — изменилось их отношение к литературе: она перестала быть «обязательным предметом» и стала пространством для творчества. В планах — выпустить сборник лучших сочинений и создать аудиокнигу со стихами в исполнении учеников. Это станет не только итоговым продуктом программы, но и портфолио для самих ребят.

 Заключение: учитель, который стал наставником 

Программа «Слово. Дыхание. Вдохновение» — это пример того, как традиционная модель «учитель — ученик» может превратиться в живое наставничество. Учитель передаёт знания, наставник — помогает найти себя. И когда эти две роли соединяются в одном человеке, рождается то самое «вдохновение», которое невозможно запланировать, но можно вырастить. Для МБОУ «СОШ №2» с. Чугуевка эта программа стала не просто методической находкой, а частью школьной культуры — пространством, где слово звучит красиво, а ученик чувствует, что его голос важен. 

 

 

 

 

 

 

Приложение

             муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №2» с. Чугуевка 

                       Чугуевского района Приморского края

 

 

                              ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА 

                            «Слово. Дыхание. Вдохновение» 

                               (модель «Учитель — Ученик») 

 

  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 

Параметр	Содержание
Наименование	Программа литературного наставничества «Слово. Дыхание. Вдохновение»
Образовательная организация	МБОУ «СОШ №2» с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края
Адрес	692621, Приморский край, Чугуевский р-н, с. Чугуевка, ул. Комарова, 50-А
Директор	Ермошина Надежда Ивановна
Контакты	8 (42372) 22-5-02; chug_school2@mail.ru
Направление	Филология, риторика, сценическая речь
Целевая аудитория	Учащиеся 5–11 классов, мотивированные на участие в конкурсах сочинений и чтецов
Наставник	Марус О.А., учитель русского языка и литературы
Срок реализации	1 учебный год (34 часа, 1 занятие в неделю)
Форма организации	Индивидуальные сессии + малые группы + репетиции на базе школы
Итоговый продукт	Портфолио ученика, участие в конкурсах муниципального и краевого уровней, итоговый концерт «Бал Слова»

Цель программы: раскрытие творческого и ораторского потенциала учащихся 5–11 классов через индивидуальное наставничество, подготовка к конкурсам чтецов и сочинений муниципального, краевого и всероссийского уровней. 

Задачи: 

1. Образовательные: обучить структуре сочинения (ОГЭ/ЕГЭ), приёмам художественной выразительности, технике сценической речи. 

2. Развивающие: развить образное мышление, память, дикцию, умение держаться на публике. 

3. Воспитательные: сформировать любовь к русскому языку и литературе, эмпатию и уверенность в себе, уважение к литературному наследию Приморского края.  

 АКТУАЛЬНОСТЬ ДЛЯ МБОУ «СОШ №2» с. ЧУГУЕВКА 

Программа разработана с учётом конкретных условий и традиций школы: 

· Школа является активным участником конкурса чтецов «Живая классика». В 2026 году учащиеся школы №2 — Серпокрылова Вероника, Бойко Максим, Кадчик Злата — стали победителями районного этапа и представляли округ на региональном уровне. Это подтверждает необходимость системной подготовки чтецов. 

· Школа принимает конкурс русской словесности «Лира добра». Второй очный этап конкурса в 2024 году проходил именно на базе школы №2. Конкурс организован Арсеньевской епархией и включает чтение прозы и стихов на темы добра, любви, милосердия. 

· Школа участвует в епархиальном конкурсе «Герои Отечества», который ежегодно проводится в стенах школы №2.

 · Близость литературно-мемориального музея имени А.А. Фадеева (с. Чугуевка) — уникальная площадка для выступлений, экскурсий и творческих встреч. 

· В школе уже действует программа наставничества «Учитель — учитель». Новая программа развивает это направление в модели «Учитель — Ученик» под руководством Марус О.А., учителя русского языка и литературы. 

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 

· Блок 1. «Архитектура Текста» (16 часов) — учимся писать сочинения, которые хочется читать. 

· Блок 2. «Слово звучащее» (16 часов) — учимся декламировать так, чтобы мурашки по коже. 

· Итоговый блок (2 часа) — концерт «Бал Слова» и рефлексия. 

ФОРМЫ РАБОТЫ (НАСТАВНИЧЕСТВО) 

1. Индивидуальные сессии (тет-а-тет): «Разбор полётов» (работа над конкретным сочинением или текстом), «Секреты мастерства» (коррекция дикции и дыхания). 

2. Групповые мастер-классы (малая группа): «Литературная гостиная» (чтение и обсуждение сочинений), «Поэтический баттл» (игровая отработка выразительного чтения). 

3. Выездные и партнёрские формы: творческие встречи и репетиции на базе литературно-мемориального музея им. А.А. Фадеева, участие в качестве зрителей и чтецов в конкурсах «Лира добра» и «Герои Отечества». 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ (ДОРОЖНАЯ КАРТА) 

Этап	Сроки	Содержание
Диагностика	Сентябрь–октябрь	Отбор учеников, выявление речевых и письменных проблем, выбор конкурсов на год (с учётом графика «Живой классики», «Лиры добра», «Героев Отечества»)
Фундамент	Ноябрь–декабрь	Работа над техникой речи и структурой текста; подготовка к школьному этапу «Живой классики»
Активность	Январь–февраль	Участие в школьных и районных этапах конкурсов; написание сочинений к знаменательным датам, в том числе к конкурсу «Герои Отечества»
Мастерство	Март–апрель	Подготовка к конкурсу «Лира добра» (площадка — музей им. А.А. Фадеева и школа №2); работа над сложными номерами
Рефлексия	Май	Итоговый концерт «Бал Слова» на базе школы, награждение, оформление портфолио

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА) 

Блок 1. «Архитектура Текста» — подготовка к сочинениям (16 часов) 

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
1	Вводное занятие. Диагностика: что я умею и чего боюсь?	Беседа, тестирование	-
2	Структура сочинения-рассуждения. Тезис, аргумент, вывод	Мини-лекция, практикум	Классическая проза (по возрасту)
3	Как найти «свою» тему и не бояться чистого листа	Тренинг, мозговой штурм	-
4	Словесное рисование: эпитет, метафора, сравнение	Практикум	Стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева
5	Учимся избегать клише и штампов	Редактирование текстов	Рассказы А.П. Чехова
6	Сочинение-описание по картине (природа Приморья)	Практикум	Стихи о природе; местный материал о природе Чугуевского района
7	Анализ эпизода: как «увидеть» главное	Разбор текста	«Капитанская дочка» (фрагмент)
8	Практикум № 1: сочинение-рассуждение (ОГЭ/ЕГЭ формат)	Написание работы	По выбору ученика
9	Разбор практикума № 1. Работа над ошибками	Индивидуальная работа	-
10	Читательский дневник: как аргументировать свою позицию	Практикум	«Муму», «Кавказский пленник»
11	Сочинение на тему «Мой любимый литературный герой»	Написание работы	По выбору ученика
12	Эссе как жанр: свобода и правила	Мини-лекция, практикум	Рассказы В. Шукшина
13	Практикум № 2: творческое эссе «Книга, которая меня изменила»	Написание работы	По выбору ученика
14	Рецензия на прочитанное произведение	Практикум	«Уроки французского» В. Распутина
15	Итоговая работа: сочинение-рассуждение по классике	Написание работы	Раздел «Список литературы»
16	Защита сочинений. Литературная гостиная	Чтение вслух, обсуждение	-

  

 Блок 2 «Слово звучащее» — подготовка к декламации (16 часов) 

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
17	Введение в декламацию. Сценическая речь: дыхание и дикция	Упражнения	-
18	Артикуляционная гимнастика. Сила голоса	Тренинг	-
19	Логика речи: паузы, ударения, интонация	Практикум	Стихи А.С. Пушкина
20	Как передать чувства автора. Работа с подтекстом	Разбор текста	«Бородино» М.Ю. Лермонтова
21	Выразительное чтение прозы (отрывок)	Практикум	«Белогрудка» В.П. Астафьева
22	Актёрское мастерство: жесты и мимика	Тренинг	-
23	Избавление от страха сцены. Работа с волнением	Упражнения, репетиция	-
24	Репетиция № 1: выбор произведения для конкурса	Индивидуальная работа	Раздел «Список литературы»; произведения А.А. Фадеева, дальневосточных авторов
25	Репетиция № 2: работа над выбранным текстом	Индивидуальная работа	Выбранное произведение
26	Запись выступления на видео. Самоанализ	Просмотр, разбор	-
27	Репетиция № 3: «чистовое» чтение	Прогон	Выбранное произведение
28	Конкурсный прогон № 1: чтение перед группой	Выступление, обратная связь	Выбранное произведение
29	Работа над ошибками после прогона	Индивидуальная работа	-
30	Репетиция № 4: финальная отработка	Прогон	Выбранное произведение
31	Конкурсный прогон № 2: генеральная репетиция	Выступление	Выбранное произведение
32	Подготовка к итоговому концерту «Бал Слова»	Организация, репетиция	-

 

Итоговый блок (2 часа) 

№	Тема занятия	Форма работы	Литература / локальный компонент
33	Итоговый концерт «Бал Слова» (с приглашением родителей, педагогов, представителей музея им. А.А. Фадеева)	Выступление	-
34	Рефлексия. Оформление портфолио ученика. Планы на лето	Беседа, оформление	-

 

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Для сочинений (5–8 классы) 

1. А.С. Пушкин — «Капитанская дочка», лирика 

2. М.Ю. Лермонтов — «Бородино», «Мцыри» 

3. И.С. Тургенев — «Муму» 

4. Л.Н. Толстой — «Кавказский пленник»

 5. А.П. Чехов — «Хирургия», «Хамелеон» 

6. В.Г. Короленко — «В дурном обществе» 

7. В.П. Астафьев — «Белогрудка» 

8. В.Г. Распутин — «Уроки французского» 

9. К.Г. Паустовский — «Похождения жука-носорога» 

Для сочинений (9–11 классы) 

1. А.С. Пушкин — «Евгений Онегин», «Пиковая дама» 

2. М.Ю. Лермонтов — «Герой нашего времени» 

3. Н.В. Гоголь — «Мёртвые души» 

4. И.А. Бунин — «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи» 

5. М.А. Булгаков — «Собачье сердце» 

6. А.И. Куприн — «Гранатовый браслет», «Олеся» 

7. В.Г. Распутин — «Прощание с Матёрой», «Живи и помни» 

8. Б.Л. Пастернак — лирика 

 Для декламации (конкурс чтецов) 5–8 классы: 

· В.П. Астафьев — «Белогрудка» 

· В.П. Катаев — «Катакомбы» 

· А.П. Платонов — «Маленький солдат» 

· В.К. Железников — «Чучело» (отрывок) 

· С.А. Есенин — «Песнь о собаке», «Гой ты, Русь, моя родная…» 

· Н.А. Некрасов — «Крестьянские дети» (отрывок) 9–11 классы: 

· Б.Л. Васильев — «А зори здесь тихие…» (отрывок) 

· В.П. Астафьев — «Обелиск» · В.Г. Распутин — «Уроки французского» (отрывок)

 · А.А. Ахматова — «Реквием» (отрывок) 

· М.И. Цветаева — лирика · В.В. Маяковский — «Необычайное приключение…» 

Локальный литературный компонент (с учётом специфики Чугуевки) Для подготовки к конкурсу «Лира добра» и выступлений на площадке музея им. А.А. Фадеева рекомендуется включать в репертуар:

 · А.А. Фадеев — фрагменты из «Молодой гвардии», «Разгрома» (по возрасту и с учётом тематики конкурса); 

· Произведения дальневосточных авторов о природе, Родине, нравственном выборе (по подбору наставника); 

· Тексты духовно-нравственной направленности (добро, милосердие, сострадание) — в соответствии с тематикой конкурса «Лира добра». 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

1. Повышение среднего балла за сочинение (ОГЭ/ЕГЭ и текущие работы). 

2. Уверенное выступление на публике, снятие речевых и психологических зажимов. 

3. Успешное участие в конкурсах «Живая классика», «Лира добра», «Герои Отечества» на школьном и муниципальном уровнях. 

4. Портфолио ученика с грамотами за конкурсы чтецов и сочинений. 

5. Появление у ученика «своего» стиля письма и чтения. 

6. Создание сборника лучших сочинений и/или аудиокниги по итогам года.

 

Опубликовано: 31.10.2026