Особенности гражданской идентичности у подростков, вовлеченных в добровольческую деятельность

Автор: Дранишникова Ольга Александровна

Организация: ХГУ им.Н.Ф.Катанова

Населенный пункт: Республика Хакасия, г.Абакан

Аннотация

Данная статья посвящена исследованию особенностей формирования гражданской идентичности у подростков, активно участвующих в добровольческой деятельности. В работе рассматриваются ключевые компоненты гражданственности, такие как гражданское сознание, эмоционально-нравственные чувства и активность. Также анализируются критерии для оценки уровня гражданственности, включая когнитивные и поведенческие аспекты. Основное внимание уделено тому, как добровольческая деятельность влияет на развитие гражданских качеств, патриотических чувств и укрепление идентичности у подростков. Статья включает как теоретические аспекты, так и эмпирические данные, полученные в ходе исследования.

Ключевые слова

Гражданская идентичность, добровольчество, подростковый возраст.

Проблема добровольческой деятельности исследовалась в разных аспектах множеством ученых. Добровольчество как одну из практик гражданского общества, как важный ресурс благотворительной деятельности изучали И. Е. Корнеева, И. В. Мерсиянова, Е. С. Петренко, О. И. Холина, Л. И. Якобсон. Добровольческое движение как катализатор модернизационного развития, как форма гражданской активности жителей российских городов представлено, в научных исследованиях Е. В. Онищенко, И. А. Климова, А. А. Кузьминчук, А. В. Шаповалова, О. Н. Яницкого.

Развитие общества подразумевает наличие в нем определенной части социально-активных индивидов, способных к сотрудничеству, обладающих творческим потенциалом, отличающихся такими чертами как мобильность, активность, нравственность патриотизм, испытывающих чувство ответственности за судьбу своей страны. Молодежное добровольческое движение призвано воспитывать лидерские качества, а также стимулировать подростков к проявлению таких позитивных качеств как интеллигентность, честность, социальную ответственность и социальную активность. Другими словами, участие молодежи в добровольческом движении следует рассматривать, как системообразующий элемент формирования гражданской социальной ответственности и «выращивания» гражданской социальной активности подрастающего поколения.

В своей статье мы ставили цель изучить и выявить особенности гражданской идентичности подростков, вовлеченных в добровольческую деятельность.

В эмперическом исследовании участвовали 82 подростка (12-14лет): 40 человек вовлеченные в волонтерскую деятельность и 42 человека не вовлеченных в волонтерскую деятельность.

При обработке эмпирических данных по методике «Самооценка и взаимооценка уровня сформированности гражданской идентичности» М.А. Русецкой. были получены результаты, которые показывают, что что для подростков наиболее характерен средний уровень сформированности гражданской идентичности. По шкале «Представление о родине, уважение к ней» - 71,9% (59 чел.), по шкале «Любовь к родному краю» - 52,4% (43 чел.), по шкале «Наличие позитивного отношения к семье» - 59,7% (49 чел.) и по шкале «Готовность помочь ближнему» - 65,8% (54 чел.). Средний уровень гражданской идентичности характеризуется тем, что нравственные качества личности ученика проявляются чаще всего лишь под контролем учителя; ученик проявляет чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; выражает желание заботиться о других людях; проявляет гордость за свое Отечество; интересуется историей «малой родины», но по заданию учителя; стремление к патриотической деятельности проявляется; из символов России узнаёт лишь некоторые.

Высокий уровень сформированности гражданской идентичности у подростков выявлен - по шкале «Представление о родине, уважение к ней» - 25,6% (21 чел.), по шкале «Любовь к родному краю» - 35,3% (29 чел.), по шкале «Наличие позитивного отношения к семье» - 40,2% (33 чел.) и по шкале «Готовность помочь ближнему» - 32,9% (27 чел.). Высокий уровень гражданской идентичности отличается тем, что ученик проявляет высокое чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; ярко выражает желание заботиться о других людях; ярко проявляет гордость за свое Отечество; знает историю «малой родины», ярко проявляет стремление к патриотической деятельности; отношения с одноклассниками доброжелательные, знает все символы России.

Низкий уровень сформированности гражданской идентичности у подростков выявлен - по шкале «Представление о родине, уважение к ней» - 2,4% (2 чел.), по шкале «Любовь к родному краю» - 12,1% (10 чел.), по шкале «Наличие позитивного отношения к семье» - 0% (0 чел.) и по шкале «Готовность помочь ближнему» - 1,2% (1 чел.). Низкий уровень гражданской идентичности характеризуется тем, что подросток слабо проявляет чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; желание заботиться о других людях незначительное; у него недостаточно высокая активность при патриотической деятельности; слабо проявляет гордость за свое Отечество; историей «малой родины» интересуется поверхностно – может послушать, но сам материал не готовит; из предложенных символов России узнаёт лишь некоторые.

Таким образом, согласно количественным показателям сформированности компонентов гражданской идентичности мы можем сделать вывод о том, что представления о своей Родине, стремление осознанно следовать правилам, принятым в обществе, чувство гордости и любви к своей Родине у учащихся средних классов сформированы преимущественно на среднем уровне, что обусловливает необходимость специальной работы, направленной на воспитание гражданина.

Список литературы:

1. Калимуллина О.А. Становление гражданско-патриотической позиции современных подростков. Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2010.№4. С. 17-21.

2. Кудринская Л. А. Добровольческий труд: опыт теоретической реконструкции. – Издательство МГУ. 2006 г., с. 32.

3. Митрошенков О. А. Либерализм // Социологическая энциклопедия: в 2 т. /Национальный общественно-научный фонд / Руководитель научного проекта Г. Ю. Семигин; Главный редактор В. Н. Иванов. – Москва: Мысль, 2003. – с. 559-560.

4. Певная М. В. Волонтерство как социальный феномен: управленческий подход. дисс. Док. Наук https://diss.unn.ru/files/2016/615/diss-Pevnaya-615.pdf, с.159

 

 

Опубликовано: 30.01.2025