Формирование графических навыков у детей 3-4 лет

Автор: Болотова Светлана Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №120»

Населенный пункт: г. Рязань

Введение

В системе общественного воспитания детей дошкольного возраста в настоящее время большое место отводится рисованию. Оно имеет большое значение для всестороннего развития личности ребенка. В процессе обучения детей совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

Изобразительная деятельность позволяет ребенку передавать свои впечатления от окружающего мира, выразить их на бумаге.

Актуальность и большое значение графическим навыкам отводили такие ученые – педагоги как Бехтерев В.М., Запорожец А.В., Киреенко В.И., Комарова Т.С., Сакулина Н.П., Флерина Е.А.

Изобразительная деятельность, - по их мнению, это специфическое образное познание действительности. Поэтому она имеет большое значение как для эстетического, нравственного, так и для умственного воспитания детей.

Вопросу о развитии сенсомоторных качеств руки (ручной умелости), особенностям обучения технике рисования – Комарова Т.С.

Рисование имеет огромное значение для воспитания и развития ребенка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представлений. Изучение детских рисунков свидетельствует о том, что обучение технике рисования в дошкольных учреждениях уделяется еще мало внимания, хотя каждый педагог понимает, что дети, не освоив способы рисования, чувствуют себя беспомощными. Они не умеют правильно держать инструмент, которым рисуют (карандаш, кисть), не владеют рациональными способами движения руки при рисовании, отчего эти движения часто бывают неуверенными, неточными, скованными, что, в свою очередь, вызывает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к быстрому ее утомлению. Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способов рисования ими, их выразительных возможностей – все это вызывает затруднения при решении изобразительных задач, мешает ребенку передавать ребенку в рисунке задуманное. Это, в конце концов, приводит к потере интереса к этой деятельности. Поэтому овладение графической стороной рисования является важным условием, обеспечивающим творческое решение изобразительной задачи, развитие способности к рисованию.

Вместе с тем воспитатели испытывают затруднения в обучении детей технике рисования и с точки зрения того, чему надо учить, как надо учить.

Большое значение в формировании правильных способов действия карандашом и кистью, в развитии формообразующий движений и их качеств имеет организация ориентировочно – исследовательской деятельности детей, направленной на ознакомление с действием руки перед изображением предмета. Результатом этой деятельности является формообразование представлений детей о движениях руки при изображении. В связи с этим выделяем обследование предметов пере их изображением и включение в этот процесс движения обеих рук по контуру предмета, что дает возможность связать последующее действие (при рисовании) с обследуемой и изображаемой формой предмета.

Учитывая эффективную роль пассивных движений (движения руки ребенка рукою педагога) на ранних этапах формирования двигательных навыков, во второй младшей, иногда и в средней группе использовался этот метод.

Цель: Выявить эффективные педагогические условия формирования графических навыков у детей младшего дошкольного возраста в детском саду.

Объект: изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.

Предмет: процесс формирования графических навыков

Гипотеза: формирование графических навыков будет проходить более эффективно при соблюдении следующих педагогических условий:

• Подбор изобразительного материала, способствующего формированию графических навыков;
• Использование специальных игр и игровых упражнений, направленных на формирование графических навыков;
• Взаимодействие с семьями по формированию графических навыков
•  Отбор тем и построение последовательности занятий с учетом выработки графических навыков ;
• Проведение специальных упражнений на развитие мелкой моторики рук.

Задачи исследования:

• Изучить разработанность проблемы формирования графических навыков в процессе обучения детей рисованию в педагогической , психологической и методической литературе.
• Выявить особенности графических навыков у детей 3-4 лет.
• Составить и апробировать комплекс педагогических мероприятий для формирования графических навыков у детей второй младшей группы.

Полный текст статьи см. в приложении.