Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа музыкальной направленности «Музицирем элементарно». Срок реализации: 1 год для детей 6-7 лет

Автор: Талынова Галина Васильевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, с. Каргасок

1. Пояснительная записка

Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273 выделяет основные ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного учреждения.

Музыка – одно из самых ярких и сильных впечатлений. Любая форма общения с музыкой вызывает у ребенка положительные эмоции, желание сопереживать, выражать свое отношение к музыкальным произведениям. Войти в этот прекрасный мир музыки поможет ребенку с наибольшим эффектом музицирование (инструментальное творчество).

Музицирование на первом этапе является таким видом деятельности, который не требует от детей специальной музыкальной подготовки и определенных навыков.

Инструментальное творчество, как одно из направлений художественно-эстетического развития, способствует формированию у детей основ музыкально-эстетического сознания (эстетические эмоции, интерес к музыке, вкус, представления о красоте). Средствами музицирования на детских инструментах, используя творческие задания на выражение того или иного настроения, импровизации в определенном жанре, создание изобразительных образов, применяя в качестве вариативных эталонов ценностные образцы музыкальной культуры (фольклор, классические произведения, легкие джазовые композиции) у воспитанников развиваются музыкальные способности, представления о выразительных и изобразительных возможностях музыки. Занимаясь музицированием, у ребенка развивается осознанность представлений о средствах музыкального языка. Увлекая детей творческим музицированием, педагог, применяя игровые приемы, занимательность, действия в воображаемых ситуациях, сказочные сюжеты, сочетание разных видов музыкальной деятельности (игра на музыкальных инструментах, речевые игры, подпевание, пение, движения, инсценировка и т.п.) ведет детей от первоначального эксперементирования с музыкальными инструментами к осознанному созданию выразительных образов.

1.1 Актуальность данной программы заключается в формировании музыкальной культуры детей, необходимого условия для всестороннего развития личности. Используя необходимую методическую литературу, обобщая педагогический опыт выдающихся музыкантов, , появляется возможность раскрыть перед детьми удивительный мир музыки, создать все необходимые условия для развития у них интереса к инструментальному творчеству.

1.2 Новизна

Дополнительная общеразвивающая программа по элементарному музицированию переносит воображение детей в музыкальный городок, где живут разные звуки, которые звучат так, как воспроизводят их дети, создавая с помощью педагога музыкальную ткань в творческих импровизациях, дополняя звучание фортепиано, или оркестра, детскими музыкальными инструментами. В волшебном пятиэтажном дворце (нотный стан), самом главном в музыкальном городке, живут веселые нотки, которые помогают детям создавать музыку. Открывая двери в главный дворец особенным (скрипичным ключом), в творческих играх дети вовлекаются в стихию музицирования, используя пение, движение, звучащие жесты и предметы, детские музыкальные инструменты. Дети вместе с педагогом участвуют в конструировании и театрализации речевых пьес, придумыванием движений и т.п. занимаясь по данной программе, дети постоянно находятся в музыкальной сказке, где случаются разные истории, «озвученные» детьми.

1.3. Направленность Программы

Образовательная программа по дополнительному образованию «Музицируем элементарно» имеет музыкальную направленность.

1.4. Цель и задачи программы

Цель программы - Создание необходимых условий для естественной мотивации к музыкально-творческой деятельности детей.

Задачи программы:

- изучение с детьми звуковых свойств различных материалов и предметов (бумажных, деревянных, стеклянных, металических и пр.), детских музыкальных инструментов (шумовых и орфовских), а также голоса и артикуляционного аппарата

- формирование у детей навыка восприятия многообразных звуковых ощущений

- исследование различных способов получения звука и приобретение навыков игры на инструментах.

- развитие тембрового слуха и основных музыкальных способностей

- развитие навыков интуитивного строительства музыкальной композиции

- формирование навыка импровизационного мышления (умение фантазировать, придумывать, изменять, комбинировать в речевых и двигательных упражнениях)

- воспитание чувства коллективизма, веры в свои силы, самостоятельности.

- воспитание любви к инструментальному творчеству и музыкальной культуре в целом.

1.5.Основные принципы

– принцип природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуального развития, музыкальной подготовки)

– проблемности – ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной музыкальной деятельности;

– принцип адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и методов музыкального развития детей в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого воспитанника;

– психологической комфортности – создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка;

– творчества – формирование способности находить нестандартные решения;

– индивидуализации – развитие личных качеств посредством разноуровнего музыкального содержания.

Программа представляет систему занятий, организованных в занимательной игровой форме, что не утомляет ребёнка и способствует лучшему запоминанию музыкальных понятий. На занятиях по дополнительному образованию активно используются музыкальные игры, танцевальные движения, игры с инструментами.

1.6. Отличительные особенности Программы

Данная программа отличается от других организацией занятий, построенных на сказочных сюжетах маленьких музыкальных историй объединенных в одной сказке. Принципы элементарной импровизации, используются в ощущении детьми нахождения в волшебном, совершенно необычном музыкальном городке, в котором они могут фантазировать, импровизировать, ощущать себя исполнителем, дирижером, режиссером, композитором, осознавать свою значимость и желать творить.

1.7. Адресат Программы

Программа ориентирована на детей от 6 до 7 лет.

Занятия проводятся в рамках дополнительного образования, при максимальном сочетании принципа группового обучения с индивидуальным подходом.

1.8. Сроки реализации Программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

1.9. Формы и режим занятий

Программа по дополнительному образованию «Музицируем элементарно» 1 раз в неделю по 25минут, всего 34 занятий за учебный год.

Формы обучения: музыкальные занятия.

Формы организации музыкальной деятельности детей на занятиях: игры с ритмом, игры на инструментах, песни-игры, танцевальные игры.

1.10. Нормативно-правовое обеспечение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музицируем элементарно» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Каргасокский детский сад №27» разработана в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р).
3. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»
5. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
6. Постановлением Главного государственного санитарного врача России от 27.10.2020 №32 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания».
7. Постановление Администрации Каргасокского района от 26.07. 2018г. № 191 «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей в муниципальном образовании «Каргасокский район» (в редакции постановления Администрации Каргасокского района от 19.02.2018г. №446; от 26.07.2019г.; от 25.10.2019г. №234; от 09.08.2021г. №197).

1.11. Формы проведения итогов реализации программы

• Объектами контроля являются:
• – музыкальные умения;
• – степень самостоятельности и уровень проявления музыкальных способностей в процессе музыкальной деятельности;
• Для контроля реализации Программы определены следующие виды проверок:
• Текущая – на каждом музыкальном занятии проводится проверка усвоения музыкального материала.
• Диагностические срезы на начало учебного года и на конец учебного года.
• Основная задача диагностики заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы дополнительного образования по музыкальному развитию детей с использованием элементарного музицирования.
• Основной метод диагностики: педагогическое наблюдение.

Диагностические методики:

Диагностика музыкальной деятельности

Цель: выявление обобщенных умений в музыкальной деятельности.

Процедура организации и проведения диагностики.

Наблюдение за процессом музыкальной деятельности проводится на занятиях музыкального кружка

Критерии наблюдения.

- Ребёнок может импровизировать мелодию на заданный текст;

- Ребёнок умеет сочинят мелодии различного характера: колыбельную, бодрый марш, плавный вальс, весёлую плясовую;

- Ребёнок владеет навыками инсценирования, умеет изображать сказочных персонажей и птиц в разных игровых ситуациях;

- Ребёнок может придумывать движения, отражающие содержание песен;

- Ребёнок умеет исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах;

- Ребёнок умеет исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая общую динамику темп.

Заполнение диагностической карты.

Основными формами подведения итогов реализации Программы являются: итоговое занятие

1.12. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

В результате занятий у дошкольников должен сформироваться устойчивый интерес к совместной устной деятельности, к элементарной импровизации, музицированию со звучащими жестами, играм со звуками, фольклорному танцу (импровизированному движению), речевому музицированию, инструментальному музицированию как форме коллективной художественной деятельности и потребность в этой деятельности. Используемые формы и методы работы будут способствовать:

- знакомству детей со звуковыми свойствами различных материалов и предметов (бумажных, деревянных, стеклянных, металических и пр.), детских музыкальных инструментов (шумовых и орфовских), инструментов симфонического оркестра, и народных инструментов, а также голоса и артикуляционного аппарата

- овладению навыками восприятия многообразных звуковых ощущений

- владению различными способами получения звука и приобретению навыков игры на инструментах.

- обогащению тембрового слуха, приобретению навыков интуитивного строительства музыкальной композиции.

- овладению навыками импровизационного мышления (умение фантазировать, придумывать, изменять, комбинировать в речевых и двигательных упражнениях)

- потребности в игре на детских музыкальных инструментах;

- воспитанию у детей чувства коллективизма, сплоченности дошкольников и умению следовать общей идее, веры в свои силы, в свои творческие способности.

Полный текст статьи см. в приложении.