Зимний лес

Автор: Густова Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №45 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: г.Белгород

Цель: развитие речи старших дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять представлений о зиме и ее приметах.

-Учить детей работать с деформированным предложением, правильно грамматически оформлять его.

- Активизировать и расширять словарь за счёт слов-признаков.

- Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине.

-Совершенствовать грамматический строй речи.

Развивающие:

- Развивать слуховое и зрительное внимания, восприятие, память.

- Развивать умение комментировать свои действия.

Воспитательные:

- Воспитывать устойчивы интерес к занятиям, инициативу, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

Оборудование:

Интерактивная доска, ноутбук, картинки снеговиков с недостающими деталями, «снежный комочек», простые карандаши, иллюстрация «Зимний лес».

Предварительная работа:

Изучение лексических тем: «Зима», «Зимние забавы». Наблюдения в природе, беседы по данным темам. Создание совместно с детьми моделей к теме «Зима».

 

1.Вводная часть.

Организационный момент.

Воспитатель. Здравствуйте ребята! Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы добры, приветливы и ласковы.

Беседа.

Воспитатель. Кажется, метель начинается, все дороги заметает. (Звучит музыка) Смотрите метель принесла нам письмо. Давайте его прочитаем.

Жители волшебного леса просят о помощи. Недавно их лес захватили злые силы.

Они запорошили все дороги и пути лесным жителям, спрятали все краски леса. Лес стал бесцветным. И пока не нашлось ни одного смельчака, который бы мог им помочь. Посмотрите на экран. Как скучно в таком лесу. А вы ребята, готовы помочь?

Как мы можем вернуть красоту зимнему лесу? (Найти краски).

У зимы много красок. Какие мы будем искать? (Голубую, коричневую, зеленую, желтую, оранжевую).

Отправляемся на их поиски? Чтобы краски найти, нужно выполнить задания. Они здесь же, в письме. Готовы? (Да).

2.Основная часть.

Упражнение «Какой? Какая?»

Воспитатель. Ребята, а что вы знаете о зиме? Какая она?

Дети: зима холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная.

Воспитатель. Снег какой?

Дети: снег белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый.

Воспитатель. Мороз какой?

Дети: мороз сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий.

Воспитатель. Посмотрите на доску. Что изменилось? (Небо стало голубым). Мы правильно выполнили задание! Какую краску мы нашли? (Голубую). Отправляемся дальше.

Игровое упражнение «Небылицы»

Воспитатель читает рассказ.

«Наступила зима. Солнце пригревает. Снег тает. Река покрылась льдом. На деревьях распускаются почки. Зимой цветут цветы. Перелетные птицы вернулись из теплых краев. Дети надели теплые шубы. Дети катаются на велосипеде».

Воспитатель. Ребята, давайте найдем те предложения, которые не соответствуют зиме. (Дети выполняют задание). Посмотрите на доску. Что изменилось? (Стали видны деревья). Какую краску мы нашли? (Коричневую). Мы правильно выполнили задание! Отправляемся дальше.

Упражнение «Составь предложение»

Воспитатель (Читает письмо) Ребята, здесь были написаны предложения о зиме, но метель, которая принесла нам письмо, была очень сильная, и все слова разлетелись. Помогите их собрать. Из заданных слов нужно составить предложение.

«Наступила, вот, и, зима»

«Пушистый, покрыл, землю, ковром, снег, белым».

«Снежинки, в, кружатся, воздухе».

«Пушистый, накрыл, деревья, снег».

«Макушке, снежная, на, сосны, шапка».

«Ветка, на, снегири, сидят».

Воспитатель. Посмотрите на доску. Что изменилось? (Елочки и сосны стали зелеными). Мы правильно выполнили задание! Отправляемся дальше.

Игра «Что растеряли снеговики?»

Воспитатель. Ребята, в письме есть картинки.

«Лепит с самого утра детвора снеговика.

Снежные шары катает и смеясь, соединяет.

Снизу самый крупный ком, чуть поменьше ком на нём.

Ещё меньше – голова, дотянулись едва.

Глазки – шишки, нос морковка.

Шапочку надели ловко.

Яркий шарф, в руках метла.

И довольна детвора».

Воспитатель: Но почему – то на картинках они очень грустные. Как вы думаете, что у них случилось? Они по дороге растеряли свои вещи. Давайте поможем снеговикам и дорисуем их вещи, а потом расскажем об этом. Садитесь за стол и выбирайте картинки. (Каждый ребёнок рассказывает о том, что он собирается делать и дорисовывает картинку.)

«У моего снеговика нет… (ведра, метлы, носа, глаз, рук)».

«Я дорисую… (ведро, метлу, нос, глаза, руки)».

Воспитатель. Посмотрите на доску. Что изменилось? (Солнце появилось на небе). Какую краску мы нашли? (Желтую). Мы правильно выполнили задание! Отправляемся дальше.

Физкультминутка.

Воспитатель. Дети все в кружок вставайте. Физкультминутку начинайте.

(Дети встают в кружок).

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз).

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны).

Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя).

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос).

В речке стала вдруг вода (Прыжки на месте).

Неподвижна и тверда,

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся).

Заметает всё кругом

Белоснежным серебром. (Плавные движения руками).

Воспитатель. Посмотрите на доску. Что изменилось? (Стали видны животные: белочка, лисичка). Какую краску мы нашли (Оранжевую). Мы правильно выполнили задание! Отправляемся дальше.

Составление рассказа по сюжетной картине.

Ребята, посмотрите, какой красивый стал лес! Давайте повнимательнее рассмотрим его. Кто что увидел?

Наводящие вопросы:

• Как солнце светит?
• Что можно сказать о деревьях?
• Какой снег?

Значит в начале мы говорили о признаках зимы.

• Кого еще мы видим на картине? (Зверей). Какие они?
• Посмотрите, дети, что изменилось? Кто появился на картине? (Мальчик и девочка)
• Можно им дать имена?
• Что они привезли с собой? (Елочные игрушки).
• Как вы думаете, что они собираются делать?
• Как можно назвать эту картину? (ответы детей)
• Значит и рассказ можно назвать…? («Зима в лесу»).

Воспитатель предлагает детям составить рассказ по картине.

Сейчас мы будем составлять рассказ. Как мы его назвали? Каким может быть первое предложение? (Наступила зима). В начале, о чем будем рассказывать? (В начале мы расскажем о признаках зимы, которую мы увидели в лесу).

В середине мы расскажем о ком? (О зверях, детях, что они делают. Придумаем имена детей).

Конец рассказа может у вас быть свой. (Дети составляют рассказы).

3.Заключительная часть.

Воспитатель. Опять метель завьюжила. (Звучит музыка) (Прилетает снежный комочек, а в нем записка). Воспитатель читает ее детям. В записке лесные жители благодарят детей за то, что спасли лес от злых сил, и он стал опять зимним, красивым.

Возьмите вот этот снежный комочек, передавайте его друг другу и вспоминайте, что мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось? Что у каждого из вас получилось лучше всего?

(Дети передают из рук в руки «снежный комочек» и отвечают).

Воспитатель. Наше занятие подошло к концу. Вы молодцы!

Опубликовано: 16.11.2025