Конспект НОД по познавательному развитию (экология) в средней группе. Тема: «Путешествие в зимний лес»
Автор: Гордуновская Дарья Николаевна
Организация: МКДОУ д/с № 293
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск
Цель: развитие представления детей о сезонных изменениях в зимний период в живой и неживой природе.
Задачи:
-
обобщать знания детей о том, как проводят зиму звери, чем питаются (закрепить знания с помощью моделей);
-
активизировать речь детей, развивать связную диалоговую речь;
-
закрепить представления детей о зиме в неживой природе (закрепить знания с помощью мнемотехники);
-
воспитывать познавательный интерес к повадкам зверей.
Материал для занятия: игрушка Лесовичок, музыкальное сопровождение звуков природы, модели следов диких животных, мнемодорожки о зиме, дидактическое пособие из фетра «Сезонные изменения в природе», лэпбук «Зима», дерево «Времена года».
Ход занятия:
Дети заходят, здороваются с гостями. Неожиданно звучит музыка Лесовичка.
-
Ребята, кто же это может быть? (подходим к окну, на окне сидит Лесовичок, направленный в сторону улицы)
-
Да это же Лесовичок, он смотрит в окно на улицу, как вы думаете, ребята, что он видит в окне? (ответы детей)
-
Ребята, Лесовичок, не знает какое сейчас время года и никогда не был зимой в лесу, давайте расскажем лесовичку про зиму.
-
Рассаживайтесь поудобнее и ты присядь с нами Лесовичок, сейчас ребята тебе расскажут про зиму по картинкам (вывешиваются по одной мнемодорожке и дети по изображению вспоминают информацию о зиме. После рассказов детей звучит музыка зимнего леса).
-
Ой, ребята, послушайте, что вы слышите? Что за звуки? (ответы детей)
-
Это звуки зимнего леса: морозно в зимнем лесу — вьюга воет, снег скрепит под ногами. Дети, вы хотите отправиться путешествовать в зимний лес? (ответы детей) На чем мы можем отправиться? (ответы детей).
-
В зимнем лесу намело большие сугробы, очень много разных деревьев и кустов от этого дорожки узкие, поэтому на транспорте мы не доедем.
-
А отправимся в путешествие в зимний лес на лыжах. Итак, надеваем теплую одежду и лыжи на обувь. Все готовы? И Лесовичок готов. Встаем со стульчиков, поехали за мной (подходим к силуэтам следов на полу). Вот мы и приехали в зимний лес, посмотрите, что мы видим: а тут следов видимо-невидимо, их оставили дикие животные — жители леса.
-
Ребята, обратите внимание и на столах следы, кому же они могут принадлежать? Сейчас мы поиграем и расскажем Лесовичку, кому следы принадлежат. Нужно подобрать нужную картинку дикого животного и его следа. Разделимся на три команды. (дети подходят к столам со следами и ищут изображение животного). А Лесовичок посидит посмотрит, как дети ищут дикое животное по следу.
-
Пойду с Лесовичком посмотрю, как дети справились с заданием (подходим к каждому столу и задается вопросы).
-
Кто это оставил следы? (А это чьи следы?) Как белка/заяц/волк готовятся к приходу зимы? Чем питается белка/заяц зимой в лесу?
-
Молодцы, Лесовичку понравились рассказы детей. Ребята, где же живет в лесу белочка/заяц/волк?
-
А хотите узнать, где живет Лесовичок? (ответы детей) Хотите к нему в гости? Тогда пойдемте, вот мы и пришли (на стене висит дидактическое пособие из фетра «Сезонные изменения — зима»; дерево «Времена года», Лэпбук «Зима»).
Список литературы:
- О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».