Конспект занятия по рисованию «Котик шалунишка»
Автор: Симонова Олеся Викторовна
Организация: МБДОУ №16
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Возраст воспитанников: вторая младшая группа 3 – 4 года.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, речевая, игровая.
Образовательные области: познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие
Цель: Закрепить знания о котенке, его характерных особенностях. Формировать представления о следах оставляемых котенком.
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Задачи:
Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике «пальчиками» (следы); аккуратно окунать пальцы в краску, не разбрызгивая краски; прикладывать пальцы к листу бумаги прижимая ее оставляя отпечаток. Закрепить знания синего цвета. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать. Развивать интерес к рисованию красками.
Предварительная работа:
- Беседы на темы: «Кошка с котятами».
- Рассматривание фотоиллюстраций и картин кошка, котята, следы котят.
- Рассматривание картинок «домашние животные».
Материалы.
мягкая игрушка котенок, мольберт, мультимедиа, запись мяуканье котенка и кошки, лист бумаги белого цвета размера А4, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки, фартуки по количеству детей.
Для детей: лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки.
1 этап: способствуем формированию детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
В приемной слышат мяуканье котенка.
Воспитатель: мы с вами сейчас пойдем в группу и посмотрим. Воспитатель вместе с детьми входят в группу, ищут котенка и находят его на экране телевизора. Воспитатель: Ой, кто же это? Правильно, это котенок. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел котенок. Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй котенок.
Посмотрите какой котенок красивый. Как котенок говорит? Воспитатель: Котенок любит, когда его гладят по шерстке, он начинает мурлыкать. Как мурлычет котенок? Воспитатель: А что котенок любит кушать?
Воспитатель: Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. У котенка в лапках спрятано что?
Воспитатель: Посмотрите, как наш котенок умеет быстро бегать. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, ребята, котенок испачкал свои лапки в синей краске: Намочил котенок лапки- Он пошел гулять босой. Не нашел себе он тапки И скорей бежать домой.
Воспитатель: Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет котенка за дверь) Воспитатель: Посмотрите ребята. Следы у котенка синие. Почему? В краску какого цвета он наступил? (рассматривание слайда со следами)
Воспитатель: Правильно. А давайте мы нарисуем эти следы. Воспитатель: Чем же мы можем нарисовать следы? Воспитатель: Ведь на столе нет кисточек? Что же делать? У нас есть верные помощники наши пальчики. И рисовать мы сегодня будем пальчиками. Но для начала нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика «Котенок - шалун» Котенок мамочку зовет Мяу - мяу, мяу-мяу. Он не напился молока мало - мало, мало – мало. Покормит мама молочком Мур – мур – мур – мур другой Свернется маленьким клубочком Ур-ур-ур, ур-ур,ур Потом с клубочком поиграет Цап-цап-цап И нитку быстро размотает Ап – ап-ап,ап- ап- ап |
Ребята слышите кто – то нас зовет. Кто же это может быть? (ответы детей)
Ответы детей: котенок
Дети здороваются
Ответы детей: Мяу – мяу
Ответы детей: «мур – мур – мур».
(О Ответы детей: Маленькие котята
очень любят молоко.
очень любят молочко. очень любят м Ответы детей: Цап-царапки.
Ответы детей:
Ответы детей: Синюю
Ответы детей: кисточкой
Отве
Дети соединяют пальцы обеих рук
Скрещивают пальцы рук, опускают и поднимают пальцы
Поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону
Потирают кулачок о кулачок
Сжимают и разжимают пальцы рук
Делают круговые движения указательным пальцами относительно друг друга |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель: Ну вот мы с вами и размяли наши пальчики. Теперь можно рисовать следы. Сейчас я вам покажу как мы будем рисовать следы. Посмотрите, как я буду рисовать следы на бумаге. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Повторите за мной. Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе. (Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.)
Воспитатель: Теперь вы нарисуете много красивых следов у себя на листах бумаги сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики. Теперь сложенные пальчики опускаем в тарелочку с краской синего цвета и опускаем руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаем и снова опускаем руку на бумагу, поднимаем – опускаем, оставляя при этом синие следы на белом листе. Делаем не торопясь, аккуратно, не проливая краски. Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь. Вот мы и закончили свою работу. Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем и помоем наши руки. (дети вместе с воспитателем идут в ванную комнату) (пока дети моют руки с воспитателем в группе появляется игрушка котенок и садится на стол)
|
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, к нам опять котенок прибежал. Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Ребята, посмотрите, котенок какой чистый! А какого теперь цвета его лапки?
Воспитатель: Ребята, котенок хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень интересно посмотреть. Воспитатель: Котенок, посмотри, сколько много красивых следов у нас получилось. Какие вы все молодцы, старались рисовали следы. Молодцы! Котенок говорит, что ему очень понравились ваши нарисованные следы. Воспитатель: Ребята, за котенком пришла мама – кошка, она зовет его домой (звучит мяуканье кошки) давайте скажем нашему котенку до свидания, ему пора бежать к своей маме, она его потеряла. (котенок прощается с детьми и уходит) . Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? Что с котенком случилось? Чем испачкал котенок лапки? Краской какого цвета? Что мы свами рисовали? С помощью чего?
|
Ответы детей: белого
Ответы детей: замарал лапки, краской, синего, следы , пальчиков. |
Список использованной литературы
- Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями / Т.Б. Филичева, А.В. Соболева. – Екатеринбург: Издательство «Литур», 2000.
- Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. – Школьная пресса, 2009.
- От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы.
- Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
- Самая большая книга сказок. Для детей от 0 до 7 лет.- Издательство АСТ, Астрель.
- Дыбина О.В. – Ребенок и окружающий мир 9 (2-7 лет) 2008