Конспект занятия по рисованию «Котик шалунишка»

Автор: Симонова Олеся Викторовна

Организация: МБДОУ №16

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Возраст воспитанников: вторая младшая группа 3 – 4 года.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, речевая, игровая.

Образовательные области: познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие

Цель: Закрепить знания о котенке, его характерных особенностях. Формировать представления о следах оставляемых котенком.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Задачи:

Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике «пальчиками» (следы); аккуратно окунать пальцы в краску, не разбрызгивая краски; прикладывать пальцы к листу бумаги прижимая ее оставляя отпечаток. Закрепить знания синего цвета. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать. Развивать интерес к рисованию красками.

Предварительная работа:

  1. Беседы на темы: «Кошка с котятами».
  2. Рассматривание фотоиллюстраций и картин кошка, котята, следы котят.
  3. Рассматривание картинок «домашние животные».

Материалы.

мягкая игрушка котенок, мольберт, мультимедиа, запись мяуканье котенка и кошки, лист бумаги белого цвета размера А4, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки, фартуки по количеству детей.

Для детей: лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки.

1 этап: способствуем формированию детей внутренней мотивации к деятельности

 

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

В приемной слышат мяуканье котенка.

 

 

Воспитатель: мы с вами сейчас пойдем в группу и посмотрим.

Воспитатель вместе с детьми входят в группу, ищут котенка и находят его на экране телевизора.

Воспитатель: Ой, кто же это? Правильно, это котенок. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел котенок. Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй котенок.

 

Посмотрите какой котенок красивый. Как котенок говорит?

Воспитатель: Котенок любит, когда его гладят по шерстке, он начинает мурлыкать. Как мурлычет котенок?

Воспитатель: А что котенок любит кушать?

 

Воспитатель: Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. У котенка в лапках спрятано что?

 

 

Воспитатель: Посмотрите, как наш котенок умеет быстро бегать. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, ребята, котенок испачкал свои лапки в синей краске:

Намочил котенок лапки-

Он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки

И скорей бежать домой.

 

Воспитатель: Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет котенка за дверь)

Воспитатель: Посмотрите ребята. Следы у котенка синие. Почему? В краску какого цвета он наступил? (рассматривание слайда со следами)

 

Воспитатель: Правильно. А давайте мы нарисуем эти следы.

Воспитатель: Чем же мы можем нарисовать следы?

Воспитатель: Ведь на столе нет кисточек? Что же делать? У нас есть верные помощники наши пальчики. И рисовать мы сегодня будем пальчиками. Но для начала нужно пальчики размять.

 

 

 

Пальчиковая гимнастика

«Котенок - шалун»

Котенок мамочку зовет

Мяу - мяу, мяу-мяу.

Он не напился молока

мало - мало, мало – мало.

Покормит мама молочком

Мур – мур – мур – мур другой

Свернется маленьким клубочком

Ур-ур-ур, ур-ур,ур

Потом с клубочком поиграет

Цап-цап-цап

И нитку быстро размотает

Ап – ап-ап,ап- ап- ап

Ребята слышите кто – то нас зовет. Кто же это может быть? (ответы детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей: котенок

 

Дети здороваются

 

 

 

 

Ответы детей: Мяу – мяу

 

 

Ответы детей: «мур – мур – мур».

 

 

(О Ответы детей: Маленькие котята

 

очень любят молоко.

 

 

очень любят молочко. очень любят м

Ответы детей: Цап-царапки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей: Синюю

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей: кисточкой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отве

 

 

 

Дети соединяют пальцы обеих рук

 

 

Скрещивают пальцы рук, опускают и поднимают пальцы

 

 

 

Поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону

 

Потирают кулачок о кулачок

 

 

 

Сжимают и разжимают пальцы рук

 

 

Делают круговые движения указательным пальцами относительно друг друга

 

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

 

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

 

Воспитатель: Ну вот мы с вами и размяли наши пальчики. Теперь можно рисовать следы. Сейчас я вам покажу как мы будем рисовать следы. Посмотрите, как я буду рисовать следы на бумаге. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Повторите за мной. Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе. (Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.)

 

 

Воспитатель: Теперь вы нарисуете много красивых следов у себя на листах бумаги сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики. Теперь сложенные пальчики опускаем в тарелочку с краской синего цвета и опускаем руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаем и снова опускаем руку на бумагу, поднимаем – опускаем, оставляя при этом синие следы на белом листе. Делаем не торопясь, аккуратно, не проливая краски. Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь. Вот мы и закончили свою работу.

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем и помоем наши руки. (дети вместе с воспитателем идут в ванную комнату)

(пока дети моют руки с воспитателем в группе появляется игрушка котенок и садится на стол)

 

 

 

 

 

 

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, к нам опять котенок прибежал. Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Ребята, посмотрите, котенок какой чистый! А какого теперь цвета его лапки?

 

 

Воспитатель: Ребята, котенок хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень интересно посмотреть.

Воспитатель: Котенок, посмотри, сколько много красивых следов у нас получилось. Какие вы все молодцы, старались рисовали следы. Молодцы! Котенок говорит, что ему очень понравились ваши нарисованные следы.

Воспитатель: Ребята, за котенком пришла мама – кошка, она зовет его домой (звучит мяуканье кошки) давайте скажем нашему котенку до свидания, ему пора бежать к своей маме, она его потеряла. (котенок прощается с детьми и уходит) .

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? Что с котенком случилось? Чем испачкал котенок лапки? Краской какого цвета? Что мы свами рисовали? С помощью чего?

 

 

Ответы детей: белого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей: замарал лапки, краской, синего, следы , пальчиков.

 

Список использованной литературы

  1. Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями / Т.Б. Филичева, А.В. Соболева. – Екатеринбург: Издательство «Литур», 2000.
  2. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. – Школьная пресса, 2009.
  3. От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы.
  4. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
  5. Самая большая книга сказок. Для детей от 0 до 7 лет.- Издательство АСТ, Астрель.
  6. Дыбина О.В. – Ребенок и окружающий мир 9 (2-7 лет) 2008

 

Опубликовано: 22.10.2018