Конспект организованной образовательной деятельности с детьми: «В стране Зазеркалье»

Автор: Исаджанян Анна Николаевна

Организация: МАДОУ ДСОВ № 10 «Вишенка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Возраст воспитанников: старший (старшая группа)

Вид деятельности: познавательно - исследовательская

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: дать представление, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях.

Задачи: познакомить детей с отражающей способностью разных предметов, познакомить со свойствами пищевой фольги, продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи.

 

Оборудование: Набор предметов, обладающих способностью отражения зеркала (тонированное стекло; рамка со стеклянной вставкой, посуда из нержавеющей стали, фарфоровая, стеклянная, эмалированная; предметы с глянцевым покрытием и т.д.); отрезы фольги на всех детей, влажные салфетки.

 

1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

 

 

Педагог заходит в группу с испачканным лицом, ждет реакцию детей. Если дети не реагируют, привлекает внимание к своей внешности.

 

 

 

 

Даже нем знаю где я испачкалась, а как я могу посмотреть на себя?

 

Вы можете принести мне его?

 

 

 

Как хорошо, что у нас в группе нашлось зеркальце, ребята, а если мы не нашли зеркало, что же-бы я тогда дела? (произносит с тревогой) Как вы думаете можно увидеть свое отражение в других предметах?

 

 

 

 

 

 

Что такое?

Правда? У меня грязное лицо?

 

 

Точно, про зеркало я то и не подумала.

 

Спасибо за помощь (педагог медленно вытирает лицо и продолжает диалог)

 

Верно можно ночью при включенном свете увидеть отражение в окне, в чайнике, в рамке со стеклом, в кузове машины и даже в тарелке (педагог дополняет ответы детей)

 

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Хотите проверить наши предположения?

 

 

Как вы думаете в занавеске или ковре можно увидеть отражение?

 

 

Значит какие поверхности могут отражать свет?

 

Посмотрите внимательно, что еще может нам пригодиться. (дети приносят к столу заготовленные ранее предметы с отражающей способностью)

Что нам понадобиться для этого, какие отражающие предметы есть у нас в группе?

 

Почему вы так решили? Ткань не имеет отражающих свойств, она матовая.

 

Глянцевые, блестящие поверхности обладают отражающими способностями.

 

 

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

И что дальше нам с ними делать?

 

 

 

 

 

Ваши предположения оказались верными? Во всех предметах вы увидели свое отражение?

 

 

Дети у меня есть отрезы пищевой фольги, посмотрите какая она, кто сможет ее описать?

 

Я предлагаю вам взять себе по отрезу и внимательно посмотреть на него. Что вы видите?

Теперь сильно сомните фольгу и аккуратно распрямите ее чтобы не порвать. Какая она стала?

 

Посмотрите на фольгу, вы видите свое отражение?

 

 

 

 

Какие мы можем сделать выводы, на каких поверхностях возникает отражение?

Какие вы молодцы, правильно нам надо внимательно посмотреть в них и тогда мы увидим свое отражение.

(дети по очереди смотрят на предметы)

 

(если дети взяли для эксперимента предметы без отражающей способности педагог акцентирует на этом предмете внимание)

 

Она тонкая, серебряная, блестящая, гладкая с глянцевой поверхностью (при необходимости педагог дополняет ответы детей)

 

Я тоже вижу свое отражение.

 

Шершавая и потеряла свой блеск. (при необходимости педагог дополняет ответы детей)

 

Как вы думаете почему фольга больше не отражает вас? (если дети затрудняются с ответом педагог помогает установить причинно-следственные связи)

 

Отражение возникает на гладких блестящих поверхностях.

 

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Ребята для чего мы все это делали?

 

Вам было интересно?

 

А что было самым трудным?

 

Если вы захотите провести эти эксперимент дома с родителями, что вы будете делать?

 

Теперь вы всё знаете про отражающие способности предметов. Что вы можете рассказать своим друзьям?

Верно, чтобы узнать, чем можно заменить зеркало если его нет под рукой.

 

Как хорошо, что мы попробовали это сделать.

 

Да, думаю в этом тебе сможет помочь мама,……

 

 

Да, вы правы, отражение возникает только на гладких блестящих поверхностях.

 

 

 

 

 

 

 

Возраст воспитанников: старший (старшая группа)

Вид деятельности: познавательно - исследовательская

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: дать представление, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях.

Задачи: познакомить детей с отражающей способностью разных предметов, познакомить со свойствами пищевой фольги, продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи.

 

Оборудование: Набор предметов, обладающих способностью отражения зеркала (тонированное стекло; рамка со стеклянной вставкой, посуда из нержавеющей стали, фарфоровая, стеклянная, эмалированная; предметы с глянцевым покрытием и т.д.); отрезы фольги на всех детей, влажные салфетки.

 

1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

 

 

Педагог заходит в группу с испачканным лицом, ждет реакцию детей. Если дети не реагируют, привлекает внимание к своей внешности.

 

 

 

 

Даже нем знаю где я испачкалась, а как я могу посмотреть на себя?

 

Вы можете принести мне его?

 

 

 

Как хорошо, что у нас в группе нашлось зеркальце, ребята, а если мы не нашли зеркало, что же-бы я тогда дела? (произносит с тревогой) Как вы думаете можно увидеть свое отражение в других предметах?

 

 

 

 

 

 

Что такое?

Правда? У меня грязное лицо?

 

 

Точно, про зеркало я то и не подумала.

 

Спасибо за помощь (педагог медленно вытирает лицо и продолжает диалог)

 

Верно можно ночью при включенном свете увидеть отражение в окне, в чайнике, в рамке со стеклом, в кузове машины и даже в тарелке (педагог дополняет ответы детей)

 

 

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Хотите проверить наши предположения?

 

 

Как вы думаете в занавеске или ковре можно увидеть отражение?

 

 

Значит какие поверхности могут отражать свет?

 

Посмотрите внимательно, что еще может нам пригодиться. (дети приносят к столу заготовленные ранее предметы с отражающей способностью)

Что нам понадобиться для этого, какие отражающие предметы есть у нас в группе?

 

Почему вы так решили? Ткань не имеет отражающих свойств, она матовая.

 

Глянцевые, блестящие поверхности обладают отражающими способностями.

 

 

 

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

И что дальше нам с ними делать?

 

 

 

 

 

Ваши предположения оказались верными? Во всех предметах вы увидели свое отражение?

 

 

Дети у меня есть отрезы пищевой фольги, посмотрите какая она, кто сможет ее описать?

 

Я предлагаю вам взять себе по отрезу и внимательно посмотреть на него. Что вы видите?

Теперь сильно сомните фольгу и аккуратно распрямите ее чтобы не порвать. Какая она стала?

 

Посмотрите на фольгу, вы видите свое отражение?

 

 

 

 

Какие мы можем сделать выводы, на каких поверхностях возникает отражение?

Какие вы молодцы, правильно нам надо внимательно посмотреть в них и тогда мы увидим свое отражение.

(дети по очереди смотрят на предметы)

 

(если дети взяли для эксперимента предметы без отражающей способности педагог акцентирует на этом предмете внимание)

 

Она тонкая, серебряная, блестящая, гладкая с глянцевой поверхностью (при необходимости педагог дополняет ответы детей)

 

Я тоже вижу свое отражение.

 

Шершавая и потеряла свой блеск. (при необходимости педагог дополняет ответы детей)

 

Как вы думаете почему фольга больше не отражает вас? (если дети затрудняются с ответом педагог помогает установить причинно-следственные связи)

 

Отражение возникает на гладких блестящих поверхностях.

 

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Ребята для чего мы все это делали?

 

Вам было интересно?

 

А что было самым трудным?

 

Если вы захотите провести эти эксперимент дома с родителями, что вы будете делать?

 

Теперь вы всё знаете про отражающие способности предметов. Что вы можете рассказать своим друзьям?

Верно, чтобы узнать, чем можно заменить зеркало если его нет под рукой и какие поверхности отображают изображение.

 

Как хорошо, что мы попробовали это сделать.

 

Да, думаю в этом тебе сможет помочь мама,……

 

 

Да, вы правы, отражение возникает только на гладких блестящих поверхностях.

 

 

 

 

Опубликовано: 21.04.2018