Конспект комплексного индивидуального занятия по теме: «Путешествие в космос»

Автор: Нестерова Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «Радость»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Тема занятия: «Космос».

Автоматизация звука [Р] в предложениях и текстах.

Цели занятия:

Коррекционно – образовательные:

Уточнить понятие о звуке [Р] и о космосе.

Совершенствать навыки звуко – буквенного и слогового анализа и синтеза.

Обогатить словарь прилагательных.

Коррекционно – развивающие:

Развивать артикуляционную, тонкую моторику, тактильные ощущения, координацию речи с движением.

Развивать лексико – грамматическую сторону речи и фонематические процессы.

Развивать мыслительную деятельность.

Коррекционно – воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, положительной установки на участие в занятии и самооценки.

Оборудование: иллюстрации по теме «Космос», 10 звезд разного размера со слогами (ле – тит, Ра – ке – та, кос – мос, в), стол накрытый темно – синей скатертью, набор геометрических фигур, магнитная доска, магниты красного и синего цвета,

презентация Power Point 2013 «Путешествие в космос», 3D вид движения планет Солнечной Системы по орбитам, ноутбук, ЖК – телевизор.

Форма организации: индивидуальная.

Возраст ребёнка: 6 лет.

Длительность: 20 минут.

Предварительная работа: беседа о космосе и рассматривание иллюстрации, разгадывание загадок о космосе. Разучивание речедвигательного упражнения «Ракета» и «Космической» считалки – «Звездочет».

Ход занятия.

Этапы Содержание этапов

1. Организационный.

2. Активизация словаря признаков.

3. Развитие арт. моторики.

4. Совершенствование навыка звуко – буквенного и слогового анализа и синтеза.

5. Объявление темы

6. Развитие мелкой моторики и воображения.

7. Обогащение словаря прилагательных.

- Отгадай загадку.

- На платье у чёрной ночки

- Сверкают блестящие точки...  (Звёзды)

- С древних времен люди, глядя на звезды, видели, что они образуют на небе – созвездия.

- Это звездное небо. Ты знаешь, как называется это созвездие?  (Буква Р).

- Да это буква Р, а какой у неё звук?  Расскажи про него.

- Посмотри внимательно и скажи, все ли звёзды одинаковые?

- Чем они отличаются друг от друга? (размерами)

- Это непростые звезды, а звезды загадки.

- Давай их разгадаем?

- Возьми самую большую звезду и переверни.

- Чтоб красиво говорить надо с язычком дружить.

- Друзья помогают друг другу?

- Ты помоги языку потренироваться, а он поможет тебе правильно произносить все звуки.

Выполнение артикуляционных упражнений:

«Лошадка», «Грибок», «Барабанщик» по названию.

- Смотри сколько звёзд ещё осталось. Разложи их по размерам, а затем переверни.

- Ой, слоги перепутались. Прочитай их и переставь местами так, чтобы получились слова. (полетела, в, ракета, космос).

- Составь предложение используя эти слова.

- Назови слово со звуком [Р]?

- Определи в какой части слова находится звук [Р] (начало, середина, конец)?

- Составь графическую схему слова - ракета.

- А ты, хотел бы быть космонавтом и вести свою ракету к звездам?

- Я думаю, что ты сегодня совершишь космическое путешествие и увидишь настоящее звездное небо и планеты, вращающиеся вокруг солнца?

- Но для этого необходимо подготовится. Ты готов?

- Скажи, кто первый из людей полетел в космос? (слайд № 2)

- На чем Юрий Гагарин полетел в космос?

- Предлагаю тебе выложить ракету из геометрических фигур.

- Какие геометрические фигуры ты использовал для выкладывания ракеты?

- Кто управляет ракетой?

- Какой должен быть космонавт?

(здоровый, сильный, смелый, решительный, умный, находчивый, подготовленный и т. д.)

- Космонавт должен внимательно следить за бортовыми приборами и правильно выполнять все инструкции.

8. Развитие фонематического слуха.

9. Совершенствование навыков счета в обратном порядке от 10 – до 1 и развитие мелкой моторики.

Предлагаю тебе занять кресло в кабине управления и набрать экипаж для полета в космос.

Игра №1 «Кто полетит в космос?» (слайд № 3)

- В космос полетят только те животные, птицы и насекомые в названии которых есть звук [Р].

- Посмотри на картинки и скажи: «Кто это?»

Пчела или муравей, жираф или лама, ворона или голубь.

- Ракета к полету готова. Начинай отсчет времени и одновременно загибай пальцы.

11. Согласование сущ. с числительными.

12. Развитие общей моторики и речевого выдоха.

13. Развития лексико – грамматического строя речи.

Игра №2 «Посчитай-ка» (слайд 4)

- Твоя ракета в космосе не одна. Сосчитай ракеты, изображённые на картинке: одна ракета, две ракеты. … шесть ракет.

Речедвигательная игра «Космонавты». (слайд 5)

К полету мы готовы,       стоять по стоике - смирно

Заводим мы моторы.        вращают кистями перед грудью и произносят: «Р-р!»

Ввысь, ракета, лети,         соединяют ладони над головой, как бы образуя нос ракеты,   

На орбиту выходи.           руки в стороны повороты вправо – влево.

Вокруг планеты облетели   Останавливаются и приседают на колени,                                                                                                      

И опять на землю сели.       соединенные руки держат над головой.

Игра №4 «Посмотри и назови». (слайд № 6)

-  Что ещё можно запустить  с земли в космос? (Спутники, космические станции, космические корабли).

Одна из космических станций попала под метеоритный дождь и ей срочно требуется ремонт. Космонавты не могут самостоятельно устранить неполадки и просят помощи.

Игра №3 «Ремонтируем станцию» (слайд № 7)

Чтобы отремонтировать станцию надо исправить ошибки в предложении и произнести их правильно. Не забывай про звук [Р].

- Космос полетел в ракету.

- Космический корабль рисует Егора.

- Марс живет на марсианах.

- Солнце вращается вокруг планет.

- Старт готов к ракете.

- Юпитер наблюдает за астрономом.

14. Развитие зрительного внимания и фонематического слуха.

- Невесомость любит космонавта.

Игра № 4 «Невесомость» (слайд № 8).

Посмотри внимательно на картинки которые попали в невесомость и найди среди них картинки в названии которых есть звук [Р].

15. Итог.

Молодец! Ты прошел все уровни игры. (слайд № 9).

- Как ты думаешь какой звук был твоим помощником?

- Сегодня твой звук был твердым и звонким? Почему?

 - Что помогло тебе справится с заданиями?

- Ты внимательный, находчивый, умный и очень много знаешь о космосе.

-  Ты готов к космическому путешествию. Приглашаю тебя в планетарий, там ты увидишь, как вращаются планеты вокруг солнца и услышишь музыку космоса. Во время просмотра  рассказывание стихотворения «Планеты»:

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

А. Хайт

Примечания:

1. Для перехода к нужному слайду воспользуйтесь кнопкой в левом нижнем углу экрана.

2. Во всех заданиях мышкой управляет взрослый, контролируя правильность выполнения упражнений ребенком.

 

Информационные ресурсы:

  • mages.yandex.ru
  • http://www.echo.msk.ru/news/2009/05/07.html  
  • http://ecocollaps.ru/solnechnaya-sistema-3d-model
  • http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro-
  • kosmos.html    
  • http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-kosmos

Приложения:
  1. puteshestvie-v-kosmos-3f1e.. 35,0 МБ
Опубликовано: 31.03.2015