Образовательная деятельность в средней группе детского сада

Автор: Копосова Наталия Николаевна, Слаутина Светлана Николаевна, Петрова Марина Александровна

Организация: МКДОУ № 222

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Статья содержит конспект НОД в средней группе; предлагается интеграция нескольких образовательных областей и психологическое сопровождение деятельности.

Тема: «Как помочь сказочным рыбкам оказаться на балу?»

Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, музыкальное развитие.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.

 

Материал и оборудование:

- Картина с изображением моря;

- Ракушка;

- Фонограмма со звуками природы и музыкальными произведениями;

- Макеты рыбок - три разных вида;

- Материал для изобразительной деятельности: кисти, гуашь, банки для воды, влажные салфетки, клеенка; цветные карандаши, фломастеры, цветные ручки, восковые мелки;

- Картина – аквариум;

- Костюм Золотой рыбки для взрослого.

 

Предварительная работа:

- Занятие по ознакомлению с окружающим миром на тему «Обитатели моря»;

- Рассматривание иллюстраций, предметов на тему «Обитатели моря»;

- Рисование различных узоров восковыми мелками и закрашивание гуашью;

- Слушание музыкальных фрагментов разного характера;

- Разучивание песни «Две медузы»;

- Танцевально-игровое творчество;

- Разучивание стихотворения «Море бывает разным».

 

Планируемые результаты:

1. Положительный эмоциональный настрой, интерес детей к деятельности (познавательная, художественно-эстетическая, музыкальная).
2. Пополнение знаний детей о подводном мире.
3. Развитие  умения вступать в диалог со взрослыми.
4. Обогащение изобразительного опыта детей.
5. Развитие танцевально-игрового творчества детей, придумывание движений.

 

Задачи:

Обучающие:

• Пополнить знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас детей, формировать умение размышлять.
• Учить делать выбор в соответствии с условиями, планировать деятельность и достигать результат.
• Продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свою работу.
• Закреплять изобразительные навыки: рисование восковыми мелками узора на макете рыбки; закреплять умение правильно держать кисть.

 

Развивающие:

• Развивать умение самостоятельно решать проблемные ситуации.
• Способствовать восприятию музыкальных произведений.
• Развивать способность вслушиваться в звуки природы, двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки; развивать танцевально-игровое творчество (умение придумывать движения под музыку).
• Способствовать развитию творческой инициативы, мышления, воображения, мелкой моторики рук, чувства ритма, цвета и композиции.

 

Воспитательные:

• Воспитывать эстетические и нравственные чувства, желание помогать.

 

Психологическое сопровождение НОД:

• Мотивировать детей на деятельность.
• Пронаблюдать за характером общения детей друг с другом и со взрослыми в ходе деятельности.
• Помочь малоактивным и застенчивым детям чувствовать себя достаточно комфортно, не нарушая их личное пространство.
• Способствовать снятию эмоционального напряжения в ситуации выбора.

 

Ход НОД:

Мотивационный этап:

Звучит фонограмма.

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Что это за звуки? (Дети угадывают шум дождя, звук грозы, пение птиц, шум моря).

- Верно, это шум моря. Посмотрите, какое оно красивое! (Педагог показывает детям картину с изображением моря, включает фонограмму с шумом моря повторно). Можно обратиться к опыту детей: кто из вас был на море? Ребята, а что вы можете сказать о море. Какого цвета бывает море? (Ответы детей.) Какое оно? (Ответы детей.)

-  А кто пробовал, какая морская вода на вкус? (Ответы детей.)

- Помните, мы с вами учили стихотворение о море? Кто его желает рассказать? (Если нет желающих, воспитатель предлагает прочитать всем вместе.)

Дети:

Море бывает разным,

Черным бывает и красным.

Бывает море веселым,

Чаще бывает соленым.

А я люблю синее море

С ласковой, нежной волною.

Люблю, как рыба, плескаться,

Плавать, нырять, кувыркаться.

 

Воспитатель: Я очень люблю море. Так и хочется снова побывать там. Море манит нас к себе. 

 

Деятельностный этап:

Воспитатель: Давайте вспомним, кто живет в море. А для этого мы поиграем в игру. Мы будем передавать по кругу ракушку, и у кого она в руках называет морских обитателей. (Воспитатель начинает первым: «Я знаю Рыбу-меч», дети продолжают).

Муз.руководитель: (последняя, берет ракушку). А ещё в море живут симпатичные медузы. Мы про них знаем песенку. Давайте ее споем и покажем.

Песня «Две медузы» (муз. и сл.О.Буйновской)

В конце песенки выходит «Золотая рыбка»- взрослый.

Воспитатель: Смотрите, нашу песенку кто-то услышал. Кто же это? (варианты детей; если дети не угадают, то подсказать: «Ой, я кажется, догадалась, - это же рыбка»).

Золотая рыбка:  Да, я рыбка, не простая

            Золотой на мне наряд,

            Ярко радугой блистая,

            Завораживает взгляд.

            Махну веером-хвостом…

            У меня подводный дом.

            Возле камушков, на дне

            Хорошо, приятно мне.

 

Золотая рыбка: Здравствуйте, мои дорогие… Я услышала вашу красивую песенку, она мне так понравилась! Я устраиваю сегодня бал, а мои подружки-рыбки без нарядов. Как же нам быть? ( Дети  предлагают варианты.)

Золотая рыбка: Выбирайте себе рыбку, которую вы хотите украсить (детям предлагаются четыре  разных вида трафарета рыбок).

 

Воспитатель: Давайте поможем рыбкам. А чем вы хотите раскрасить? (Кто из детей не определился – помочь с выбором материалов для работы).

- С чего начнем работу?

- Что будем потом делать? (Воспитатель по необходимости помогает детям найти рабочее место. При наличии проблемных ситуаций воспитатель и педагог-психолог решают их с детьми. Дети самостоятельно или с помощью взрослого организуют свое рабочее место).

- Придумайте узор для своей рыбки и приступайте к работе (По ходу деятельности взрослые помогают тем, кто затрудняется, поощряют детей. Вопросы к детям в индивидуальной форме: «Что ты сейчас делаешь? Что у тебя получается? Что дальше будешь делать?». И т.п.).

 

Золотая рыбка рассматривает рыбок, хвалит.

Звучит вальс.

Золотая рыбка: Бал начинается. Мои дорогие помощники, приглашаю вас танцевать. (Звучит музыка, и дети с рыбками танцуют, свободные танцевальные движения под музыку. Затем – кладут рыбок на коврик, рассматривают и любуются ими. Дети по желанию могут подарить свою раскрашенную рыбку Золотой рыбке).

 

Золотая рыбка:

Кружат рыбки в тишине,

В море, в самой глубине (кружатся под музыку).

А сейчас все рыбки прижались друг к другу – скорей, ко мне (дети подбегают к рыбке, прижались).

И спрятались в домике (присели).

И снова стали плавать и кружиться (кружатся под музыку).

Все рыбки собираются в кружок (собраться в кружок).

Двигают плавничками (движения ладонями).

И прикасаются ласково друг к другу (погладить друг друга ладонями).

Спасибо вам за этот прекрасный бал! (Прощается и уходит).

                         

Рефлексивный этап:

Воспитатель спрашивает, что понравилось детям, что было трудным в процессе работы?

- Получилось ли у вас помочь рыбкам?

- Как рыбки себя чувствовали на балу? Чем занимались?

Воспитатель: А где у нас будут жить рыбки в группе? (Дети с помощью воспитателя поселяют рыб в нарисованный аквариум).

 

Список использованной литературы:

1. Журнал «Воспитатель ДОУ» № 6/2016 (108). Статья «Развитие творчества детей средствами современных художественных материалов» Васильева Л.Г., Сверчкова И.А., Николаева О.Н. – М.: Издательство «Сфера», 2016 г. – ISSN 2220-1459.
2. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 48 с., цв. вкл. – ISBN 978-5-86775-632-1.

Интернет-ресурсы:

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2011/11/12/zanyatie-rybki-v-akvariume

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2014/04/16/konspekt-zanyatiya-po-izo-rybki-plavayut-v-akvariume

Опубликовано: 02.11.2016