Открытый урок по курсу программы «Развитие моторики и сенсорных процессов»

Автор: Сергеева Галина Валерьевна

Организация: ГОКУ ИО «Специальная (коррекционная) школа – интернат № г.Черемхово».

Населенный пункт: Иркутская область, г. Черемхово

Раздел: Развитие зрительного восприятия.

Тема:Путешествие по лабиринтам.

Класс 4

Цель: Закрепить знания о зрительной системе человека.

Развивать зрительное восприятие у учащихся, через  развивающие упражнения, интерес к творческой  деятельности.Воспитывать умение работать в группе.

Оборудование: Мультимедиа, проектор, презентация к занятию, доклад «Как работает наше зрение», тетради, ручки, раздаточный материал (карточки с заданиями для I и II группы). Контрольная таблица для графического диктанта «Собачка». Ватман, гуашь, фломастеры, фасоль (белая, красивая). Покрывало для упражнения. Звездочки – оценки.

Эмоциональный настрой. Работа в круге. Улыбнитесь, посмотрите на окружающих, с хорошим настроением садитесь за парты.

Вступление.  О чем мы с вами говорили на прошлом занятии?

Учащиеся: о том, как человек видит, о глазах, и т.п.

Сообщение темы:

Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать по лабиринтам. Продолжим говорить о зрении, будем делать упражнения, которые помогут стать внимательнее, учится все замечать.

Для того чтобы наше путешествие было интересными мы должны пройти лабиринты с заданиями. За каждый правильно пройденный этап вручаются звезды – оценки. (Одна звезда – один балл).

Продумайте и ответьте полным ответом: Что такое лабиринт?

(Полные ответы детей).

Ход занятия.

Основной этап: Задания для прохождения лабиринтов. (1 слайд).

Доклад учащегося «Как работает наше зрение?».

Доклад подготовлен заранее. (5 – 8 мин).

Краткое обсуждение доклада. (1-2 мин).

Упражнение «Задание от Золушки».

Цель: Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики пальцев рук, коррекция внимания.

Учащимся предложено разложить по цвету фасоль. (5 – 6 мин).

Отметить кто быстрее, кто аккуратнее работает, кому нужна помощь.

Работа в тетрадях.

Дата (соблюдение орфографического режима).

  1. Пройти лабиринт. Задания выполняются самостоятельно, задания дифференцированы для I и II групп.
  2. Графический диктант. Повторить пространственные ориентиры «Право» и «Лево». Выполнение диктанта по инструкции педагога:

1 кл. в пр., 1 кл. в верх., 1 кл. впр., 1 кл. в верх., 1 кл. в пр., 4 кл. в низ, 3 кл., в пр.,2 кл. в верх, 1 кл. в пр.,6 кл., в низ., 2 кл. в лево, 1 кл в верх, 1 кл. в пр., 3 кл. в верх., 2 кл. в лево 2 кл. в верх.

  1. Краткое обобщение: Что у вас получилось? Какие ошибки допущены? Кто не справился?
  2. Контрольная таблица для графического диктанта «Собачка».

Физминутка:

Упражнение «Дождь».

Представьте что вы на острове где тепло, солнце, пальмы…

Тишина. Шуршат листья (ладони).

Появляются единичные капли дождя (щелчки пальцев).

Капли все чаще падают на землю (похлопывания по щекам).

Дождь усиливается (хлопки по верхней части ног).

Льет сильный дождь…(хлопки по верхней части груди).

Льет сильный ливень… (добавляются  хлопки  носков ног).

Дождь начинает стихать (хлопки по верхней части ног).

Стихает дождь (хлопки по верхней части груди).

Стихает дождь (легкие хлопки по щекам).

Единичные капли дождя (щелчки пальцами рук).

 

Дождь заканчивается, шуршат листья деревьев, светит солнце…

Молодцы!!! Пройден еще один лабиринт, все получают по одной звезде.

Упражнение с элементами арт – терапии, коллективная работа «Подарок».

Цель: Сделать подарок педагогам, которые пришли на наше занятие. Работа выполняется основной группой учащихся на общем столе;  II   и III группа выполняет индивидуальное арт – терапевтическое задание «Подарок».

По окончанию работы вывешиваются на доску, и обсуждаются, для кого они выполнены? Какие чувства были у вас, когда  выполняли задание? О чем или  о ком вы думали, когда выполняли работу?

Упражнение «Покрывало».

Цель: Положительное восприятие учащихся группы, объединение и укрепление взаимоотношения в группе:

1.Расстилается покрывало и все учащиеся класса встают на него.

2. Покрывало сложить пополам и снова всем встать и т.д, все должны разместиться на небольшом квадрате придерживая друг друга.

Рефлексия занятия

Встаньте в круг….

Упражнение  закончи фразу «Сегодня на занятии….»

Я запомнил….

Мне было легко…..

Мне было трудно…..

Настроение у меня….

Вручение звездочек всем за активную работу.

Мы с вами успешно прошли лабиринты!

Все молодцы!

Вручаются  звезды – оценки, которые ребята заработали во время прохождения лабиринта заданий.

 

Литература

  1. Развитие сенсорной сферы детей: пособие для учителей спец (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Л.А.Метиева, Э.Я Удалова.: Просвещение, 2009.
  2. Коррекционно – развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя – дефектолога / Е.А.Стребелева. – М.:Гуманитарн.изд.центр ВЛАДОС, 2008.
  3. Развивающие занятия с детьми. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. ISBN 5-88923-066-2 2004.
  4. Как преодолеть трудности в обучении детей. Коррекционные упражнения. – 4 – е изд., стер. – М., Издательство «Ось-89». 2006.

 

Приложение 1.

Доклад

Тема:  Как работает наше зрение.

Подготовили: ученик 4 б класса Кутько Стас.

Проверил: педагог – психолог Сергеева Г.В.

Тема: Как работает наше зрение.

Цель:Позакомить одноклассникам как работает наша зрительная система.

Когда мы на нашем занятии  говорили о зрении человека, мне захотелось узнать об этом больше и поделится одноклассниками.

Мы нашли много информации, из которой я выделил самое главное: Зрение - это сложно устроенная система.

Ее можно сравнить с устройством фотоаппарата, только она еще сложнее.

Глаза – органы зрения.(1 слайд)

Их еще называют «Окна в окружающий мир»  С помощью глаз человек видит, что происходит вокруг.

Глаз очень сложный и ранимый орган.

Природа позаботилась о защите глаз снаружи:

Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они защищают нас от пота, пыли. А если попадет пылинка в глаз, то слеза ее вымоет.

Строение глаза: (2 слайд)

На лице видна только часть глаза. Глаз круглый как яблоко, поэтому его называют глазным яблоком.

Глазное яблоко покрыто прозрачной оболочкой – роговицей. Она защищает глаз от инфекции.

Под ней мы видим  радужную оболочку.

У разных людей она разная.

В самом центре находится зрачок  - это отверстие, в которое попадает свет и изображения предметов.

Внутри глаза темно, поэтому зрачок  черного цвета.

Благодаря специальным мышцам  зрачок в темноте расширяется, а при свете  сужается.

 

Заглянем в внутрь глаза?

За зрачком  находится  хрусталик – который держится на специальных мышцах, с помощью хрусталика мы видим окружающие предметы.

На противоположной части внутри глаза, находится сетчатка – это экран глаза, она принимает свет и передает сигнал в головной мозг.

Восприятие предметов происходит благодаря специальным клеткам палочкам и колбочкам.

Колбочки – воспринимают цвет, только когда светло, а с наступлением темноты  их сменяют палочки.

Фото – так мы видим днем

Фото так мы видим в темноте.

Берегите свои глаза.

Нельзя читать лежа и при плохом освещении.

Держите книгу на расстоянии 30 см от глаз.

Смотреть телевизор можно не ближе 2 метров от экрана, и не больше  двух часов в день!

Употребляйте в пищу овощи и фрукты!

Опубликовано: 29.11.2015