Великий сын русского народа, он всю свою жизнь посвятил России (К 315-летию со дня рождения великого русского учёного М.В. Ломоносова)

Автор: Силантьева Майя Валерьевна

Организация: ГБОУ «ЦСиО «МЭШ» Москомспорта

Населенный пункт: г.Москва

АННОТАЦИЯ

Межпредметный урок посвящен жизни и научной деятельности выдающегося русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова, юбилей которого отмечается в 2026 году. Учащиеся знакомятся с фактами биографии гения, его открытиями в области химии, физики, географии, лингвистики и искусства. Практическая часть урока включает демонстрацию химических и физических опытов (получение краски для раствора при изготовлении стекла, исследование закона сохранения массы веществ, использование электростатической машины для получения электричества трением), что способствует развитию экспериментальных навыков и интереса к науке, расширяет знания о межпредметных связях. В завершение урока подчеркивается важность наследия Ломоносова и его роль в формировании современного научного мира.

Урок построен в формате лекции-беседы с элементами анализа текста, проблемного обсуждения и демонстрационного практикума с использованием ИКТ (презентация, видеофрагменты), наглядных материалов (оформление стендов, доски), демонстрационного лабораторного оборудования.

Данный урок относится к серии мероприятий по гражданско-патриотическому и культурологическому воспитанию учащихся, так как должен стать стимулом для дальнейшего изучения истории науки, культуры и литературы, помочь учащимся понять, что великие достижения рождаются благодаря любознательности, настойчивости, трудоспособности и патриотизму, а также показать, как личность одного человека может изменить судьбу целой страны.

 

Цели урока:

• Познакомить учащихся с жизнью и научной деятельностью М. В. Ломоносова.
• Расширить знания о его открытиях в области химии, физики, лингвистики и искусства.
• Понять роль выдающихся ученых в формировании современного мира.
• Развивать интерес к истории науки и литературе, искусству.
• Формировать умение анализировать исторические достижения в межпредметном контексте.
• Способствовать гражданско-патриотическому и культурологическому воспитанию, уважению к научному наследию.
• Воспитывать ценностное отношение к труду учёного, настойчивости и самообразованию.

 

Ход урока:

 

1.ВСТУПЛЕНИЕ.

 

СЛАЙД 1.

УЧИТЕЛЬ Имя МИХАИЛА ВАСИЛЬЕВИЧА ЛОМОНОСОВА известно каждому в России. Кто-то, может быть, не знает, какие открытия он сделал и что написал, но то, что он выдающийся русский ученый, знают все.

 

СЛАЙД 2.

УЧИТЕЛЬ В 2026 году мы отмечаем юбилейную дату – 315 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова, выдающегося русского ученого, гения русской литературы, реформатора, естествоиспытателя и первого русского энциклопедиста. «М.В.Ломоносов  - историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник…», - так писал А.С.Пушкин, подчеркивая универсальность знаний и интересов Ломоносова, его способность глубоко проникать в суть изучаемых явлений.

 

СЛАЙД 3.

УЧИТЕЛЬ Известны ли вам такие предметы и явления?

 

Фотографии и названия приборов оформлены на отдельном стенде

1. Атмосферное электричество.
2. «Громовая машина».
3. Аэродинамическая машина.
4. Анемометры (прототип вертолета).
5. «Ночезрительная труба» (телескоп).
6. Подзорная труба.
7. Батоскоп.
8. Барометр.
9. Ртутный термометр.
10. Компас.
11. Солнечные часы.
12. Точило (прибор для определения твердости тела).
13. Прибор для определения вязкости жидкости.
14. Мозаика.
15. Географическая карта.

 

УЧИТЕЛЬ Что объединяет все эти предметы и явления? Конечно, имя Михаила Васильевича Ломоносова.

 

СЛАЙД 4. Портрет Ломоносова.

 

СЛАЙД 5.

УЧИТЕЛЬ В своей «Оде на день восшествия на всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» М.В.Ломоносов обращается к молодому поколению, призывая его к просвещению и служению Отечеству.

 

Чтение отрывка из оды Ломоносова «На День восшествия на всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

 

УЧАЩИЕСЯ 9 класса

 

О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

 

Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде,

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и наедине,

В покое сладки и в труде.

 

УЧИТЕЛЬ Почему в оде, посвящённой восшествию на престол императрицы, М. В. Ломоносов обращается к молодому поколению? (Желая счастья и процветания Родине, Ломоносов возлагает надежды на молодое поколение. Он видит в молодежи надежду на будущее, процветание науки и культуры в России. Для этого нужно стремиться к знаниям, изучать разные науки. Примером может служить сам М. В. Ломоносов).

 

УЧИТЕЛЬ Почему важно знать о научных открытиях прошлого?

Возможные ответы учащихся на вопрос.

• Изучая историю открытий, мы видим, как развивались знания и идеи, какие ошибки и успехи сопровождали научный прогресс. Это помогает понять, как наука движется вперёд.
• Достижения прошлых ученых служат примером настойчивости, любознательности и творческого подхода, вдохновляя новых исследователей.
• Многие современные технологии и знания основаны на открытиях прошлого. Знание истории помогает лучше понять, как появились те или иные достижения.
• Изучая ошибки и неудачи ученых прошлого, учимся анализировать информацию и делать обоснованные выводы.
• Знание истории науки способствует ценностному отношению к труду ученых и развитию культуры научного мышления в обществе.

 

УЧИТЕЛЬ В целом, изучение научных открытий прошлого помогает нам лучше ориентироваться в современном мире и ценить вклад ученых в развитие человечества. А благодаря Ломоносову Россия стала частью мирового научного сообщества, а его наследие продолжает вдохновлять ученых и культурных деятелей по всему миру.

 

2. БИОГРАФИЯ И ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ.

 

СЛАЙД 6. Основные этапы жизни М.В.Ломоносова: рождение, образование, научная деятельность

УЧИТЕЛЬ Сегодня мы представляем несколько интересных фактов из жизни и деятельности гения российской науки. Это поможет вам узнать больше о личности этого «универсального человека».

 

Выступление учащихся

УЧАЩИЕСЯ 8 класса

СЛАЙД 7. Рождение и детство

Ведущий 1

Жизнь М.В. Ломоносова — это путь постоянного стремления к знаниям, открытий и практических опытов. Он родился 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской близ Архангельска в семье помора Василия Дорофеевича. Его мать, Елена Ивановна, умерла, когда мальчику было девять лет.

Ведущий 2

Во времена Петра I Архангельск был важной базой флота. Сюда приезжали инженеры и строители, привозя книги и знания, которые попадали к местным жителям. В этих краях не было крепостного права, крестьяне могли свободно учиться и развиваться.

 

СЛАЙД 8. Семья М.В.Ломоносова

Ведущий 1

Отец Ломоносова занимался промыслом и торговлей, обеспечивая семью. Мать была заботливой хозяйкой и первой учительницей сына. После её смерти детство Михаила закончилось.

Ведущий 2

Мама познакомила его с буквами и цифрами. Первые уроки грамоты Михаилу преподал Иван Шубин. Позднее образованием мальчика занялся дьяк Семен Сабельников, который обучил будущего ученого грамматике и алгебре, привил любовь к литературе.

Ведущий 1

Учеба давалась легко, и вскоре Ломоносов стал одним из лучших чтецов в местной церкви.

С детства Ломоносов помогал отцу на промысле, бывал в Белом море и на Соловецких островах, что пробудило его интерес к природе.

 

СЛАЙД 9. Первые учебники Ломоносова.

Ведущий 2

К 14 годам он уже свободно читал и изучил основные книги того времени — «Грамматику», «Арифметику» и «Псалтырь», называя их «вратами своей учёности».

 

СЛАЙД 10. Уход из дома.

Ведущий 1

Тяжёлая обстановка дома и стремление к знаниям заставили 19-летнего Ломоносова уйти из дома. Он взял с собой лишь самое необходимое и книги: «Грамматику» и «Арифметику». Лютой зимой юноша за три недели добрался с рыбным обозом до Москвы, преодолев без малого 1160 км.

 

СЛАЙД 11. Славяно-греко-латинская академия

Ведущий 2

С поддельными документами холмогорского дворянина Михаил поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Во время учёбы будущий светила науки бедствовал, живя на три копейки в день, вызывая постоянные насмешки одноклассников из-за одежды, возраста и крестьянских манер.

Ведущий 1

Двадцатилетний юноша учится в одном классе с маленькими детьми. Но, несмотря ни на что, успехи Ломоносова, прилежание и примерное поведение очень быстро замечает школьное начальство. За один год Ломоносов проходит сразу три класса.

 

СЛАЙД 12. Университет Санкт-Петербурга

Ведущий 3

В 1735 году Ломоносов был зачислен в университет Санкт-Петербурга, где изучал математику и физику, ватинский и греческий языки, проявил себя как поэт. За пять лет он прошёл 13-летний курс школы и в числе 12-ти способных учеников был отправлен на пять лет в Европу обучатся горному делу.

 

СЛАЙД 13. Учебный день Ломоносова в Марбургском университете

Ведущий 4. Посмотрим на график занятий Ломоносова.

• 9-10 утра - занятия экспериментальной физикой
• 10-11 – рисование
• 11-12 - теоретическая физика
• 12-15 - перерыв на обед и короткий отдых
• 15-16 - занятия метафизикой
• 16-17 – занятия логикой.

Если сюда добавить уроки французского языка, фехтования, танцев, работу по теории русского стиха, если учесть, что круг его чтения неизмеримо расширился в это время, то огромная загруженность Ломоносова в Марбурге станет очевидной.

 

СЛАЙД 14. Германия

Ведущий 3

• Четыре с половиной года провел он в Германии. Основательно изучил физику, философию, естественную историю, горное дело и многие-многие другие научные дисциплины. Посмотрите на экран, в каких областях Ломоносов самосовершенствовался.
• корпел в химических лабораториях,
• спускался в рудники,
• старательно изучал устройства применяемых механизмов,
• стоял у плавильных печей,
• учился у лучших специалистов в горнодобывающей промышленности и металлургии;
• овладел немецким, французским и итальянским языками,
• стал отличным рисовальщиком;
• в полный голос заявил о своем поэтическом даре, что побудило Белинского через сто лет назвать его «отцом русской поэзии».

Ведущий 4

Вернувшись в Россию в 1741 году, Ломоносов занялся научной деятельностью, читал лекции и проводил исследования в области химии и физики, заслужив признание учёных.

 

СЛАЙД 15. М.В. Ломоносова основал Московский университет

Ведущий 3

В 1755 году по инициативе М.В. Ломоносова основан Московский университет, который сегодня носит его имя. Михаил Васильевич добился того, чтобы принимали туда не только детей дворян, а всех сословий.

 

СЛАЙД 16. Семья Ломоносова

Ведущий 4

Ломоносов был женат на Елизавете Циль, у них родилась дочь Елена. Она вышла замуж за Алексея Константинова, домашнего библиотекаря Екатерины II.

 

СЛАЙД 17. Могила Ломоносова.

Ведущий 3

Светоч российской науки дожил до 54 лет и умер от банального воспаления легких 15 апреля 1765 года. Местом упокоения Михаила Ломоносова стало Лазаревское кладбище Александро-Невской лавры. А на его родине находится памятник ученому.

 

СЛАЙД 18. Премии Ломоносова.

Ведущий 4

Ежегодно в наши дни российским и иностранным учёным вручается Орден Ломоносова за выдающиеся заслуги в разных областях науки, искусства и литературы.

Ведущий 3

А Большая золотая медаль имени Ломоносова, как высшая награда Российской академии наук, вручается за выдающиеся достижения в области естественных и гуманитарных наук.

 

СЛАЙД 19. Наследие Ломоносова.

Ведущий 4

За научные заслуги Ломоносов удостоен членства трёх академий наук – Петербургской, Болонской и Шведской. Александр Пушкин сказал об учёном: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

Ведущий 3

В 1986 году на советские экраны вышла картина «Михайло Ломоносов», посвященная жизни и деятельности ученого.

 

СЛАЙД 20. Отрывок из х\ф «Михайло Ломоносов» (1955) - (1.36.05 – 1.38.45). Режиссер-постановщик Александр Иванов Автор сценария Леонид Рахманов.

https://vk.com/video61207156_456247966

 

УЧИТЕЛЬ Путь М.В.Ломоносова в науку и культуру оказался тернистым, но очень интересным и ярким. Преодолеть этот путь Ломоносов смог благодаря своей целеустремленности и невероятной трудоспособности. Его научные труды опередили свое время и оказали влияние на развитие науки в последующие столетия.

 

3. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ЛОМОНОСОВА

 

СЛАЙД 21. Вклад Ломоносова в развитие русской лингвистики.

 

Выступления учащихся

УЧАЩИЕСЯ 8 класса

Ведущий 5. Так, Михаил Васильевич Ломоносов внес значительный вклад в развитие русской лингвистики. Кстати, ученый знал 19 иностранных языков, 12 из которых – в совершенстве, перевёл с немецкого языка на русский ряд известных поэтических произведений.

Вот основные открытия и достижения Ломоносова в области лингвистики:

Ведущий 6.

• Создание "Российской грамматики" (1757). «Российская грамматика» была первой систематической грамматикой русского языка, в которой Ломоносов определил 30 букв в русском алфавите, выделил 8 частей речи, 6 падежей, 10 временных форм глагола, 3 наклонения и 6 залогов.

Ведущий 5.

• Теория трех стилей. Специальное исследование «О пользе книг церковных в российском языке» посвящено учению о литературных «штилях». Ломоносов разделил русский язык на три стиля: высокий, средний и низкий, предложив правила их использования в разных жанрах литературы.

Ведущий 6.

• Основы теории стихосложения. В «Письме о правилах российского стихотворства» (1739), Ломоносов заложил основы теории русского стихосложения, в частности, разработал принципы силлабо-тонического стихосложения.

Ведущий 5.

• Влияние на развитие русского литературного языка. Ломоносов стремился к очищению русского языка от излишних заимствований и к его обогащению за счет живой народной речи. Такой интересный факт. Ломоносов ввел в русский язык новые понятия (горизонт, преломление лучей, атом, молекула, температура). До этого технические термины обозначались латинскими словами, непонятными народу. А также с лёгкой руки ученого в русском языке появилось слово «аббревиатура».

Ведущий 6.

• Популяризация русского языка. Ломоносов считал русский язык объединяющим началом для огромной территории России и стремился к его развитию и распространению.

 

СЛАЙД 22. Вклад М.В. Ломоносова в историю русского искусства.

УЧИТЕЛЬ

В одном из стихотворных писем М. В. Ломоносова есть такие строки:

Коль пользы от стекла приобрело велики,
Доказывают то финифти, мозаики,
Которы в век хранят геройских бодрость лиц,
Приятность нежную и красоту девиц,
Чрез множество веков себе подобны зрятся
И ветхой древности грызений не боятся…

 

- О чем они? Мало кто знает, что Михаил Васильевич был ещё и талантливым живописцем. Особенно хорошо ему удавались мозаичные работы.

 

СЛАЙД 23.

Ведущий 5.

Однажды граф Воронцов, вернувшись из путешествия по Европе, привез в Россию мозаичные картины, полученные в подарок от папы Бенедикта ХIV в Риме. Ломоносов решает заняться разработкой технических приемов изготовления мозаики.

 

СЛАЙД 24.

Ведущий 6.

День за днём, месяц за месяцем Ломоносов разрабатывал технологию цветных стёкол. В своей химической лаборатории ученый провёл более 4-х тысяч опытов!  И выработал богатейшую палитру окрасок стекла. 

 

СЛАЙД 25.

Ведущий 5.

Мозаичные картины, выполненные в мастерской Ломоносова, стали яркой страницей в истории русского искусства.

 

СЛАЙД 26. Практическая работа. Получение смальты для стекла.

 

УЧАЩИЕСЯ 10 КЛАССА

- Попробуем и мы погрузиться в этот увлекательный процесс и проведем практическую работу, цель которой получить краску, которую можно добавлять в раствор для изготовления стекла. Для этого нам понадобятся:

• Соляная кислота.
• Сульфат натрия.
• Хлорид бария
• Гидрокарбонат натрия.

 

СЛАЙД 27. Опыт

 

Проведение опыта учащимися

УЧАЩИЕСЯ 10 класса

- Чтобы получить окрашенные растворы, проведем следующий опыт: в семь пробирок, помещенных в штатив, попарно наливаем растворы:

1. Хлорида железа(3) и роданида калия.

2. Хромата калия и серной кислоты.

3. Нитрата свинца(2) и йодида калия.

4. Сульфата никеля (2) и гидроксид калия.

5. Сульфата меди (2) и гидроксида калия.

6. Сульфата меди (2) и аммиак .

7.Хлорида кобальта(2) и роданида калия.

- Как вы думаете, вещество какого цвета получится? И что же мы наблюдаем?

 

СЛАЙД 28. Вывод.

УЧИТЕЛЬ М.В. Ломоносов возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создал мозаичные картины.

 

УЧИТЕЛЬ Выдающийся ученый сделал множество научных открытий в самых разных областях. Результаты его химических и физических опытов отличались высокой точностью. Выводы Михаила Васильевича были практически безошибочны. Давайте проверим?

 

СЛАЙД 29.

УЧИТЕЛЬ Перенесемся в 18-й век в лабораторию великого русского ученого М.В. Ломоносова. Он пытается понять, что происходит с массой веществ, вступающих в химические реакции. В течение тысячелетий люди верили в то, что вещество может бесследно исчезать, а также возникать из ничего. О природе материи задумывались философы древней Греции Эмпидокл, Демокрит, Аристотель, Эпикур, более современные ученые, такие как Роберт Бойль. Ломоносов внимательно изучил их труды.

УЧИТЕЛЬ  Результаты своих опытов в 1760 году он сформулировал в виде закона, который в современной формулировке звучит так: масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, получившихся в результате её. Это «Закон сохранения массы веществ». Давайте проверим правильность суждения М.В. Ломоносова.

 

СЛАЙД 30. Практическая работа «Исследование закона сохранения массы веществ».

- Нам предстоит выполнить практическую работу, чтобы исследовать закон сохранения массы веществ.

Проведение практической работы учащимися

УЧАЩИЕСЯ 10 класса

СЛАЙД 31. Опыт 1.

- Обратимся к опыту 1. Изменится ли масса веществ до или после реакции? Для этого:

1. Возьмем весы.

2. Нальем в один стакана хлорид бария (BaCl2), в другой раствор сульфата натрия (Na2SO4).

3. Взвесим и запишем массу веществ.

4. Сливаем растворы в один стакан.

5. Измеряем вес стакана после реакции.

Уравнение реакции: BaCl2 + Na2SO4 = 2NaCl + BaSO4 ↓

- Что наблюдаем? Какой вывод можно сделать о массе веществ до и после реакции?

 

СЛАЙД 32. Вывод

УЧИТЕЛЬ Что и требовалось доказать. Мы пришли к выводу, что вес веществ до и после реакции не изменился.

 

4. ЗНАЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОМОНОСОВА

 

СЛАЙД 33.

УЧИТЕЛЬ Какие еще научные открытия принадлежат М.В. ЛОМОНОСОВУ? Например.

 

- Физика. Так, он сформулировал основы кинетической теории газов, открыл закон сохранения энергии, объяснил тайну грозовых явлений и северного сияния.

- Химия. Создал цветные стекла и краски, подверг химическому анализу руду, стал основоположником физической химии.

- Астрономия. Им отрыто наличие атмосферы на Венере, усовершенствован светоотражающий телескоп, описано строение Солнца, как огненного кипящего шара.

 

СЛАЙД 34. Отрывок из фильма «Ломоносов за 22 минуты» - Лекторий Достоевского (14.27-16.08)

https://dostoverno.ru/video/lomonosov-za-22-minuty

 

- Что же еще открыл Ломоносов?

 

СЛАЙД 35. Опыт по физике. Атмосферное электричество.

 

Проведение опыта учащимися

УЧАЩИЕСЯ 10 класса

Как говорил М.В. Ломоносов, «Один опыт я ставлю выше, чем 1000 мнений, рожденных воображением».

Основываясь на опытах с электростатической машиной, т.е. на факте получения электричества трением, Ломоносов предложил теорию образования атмосферного электричества:        кристаллики льда сталкиваются с ионами атмосферного воздуха, дробятся;  мелкие капли приобретают положительный заряд и поднимаются вверх, а крупные – отрицательный и  находятся внизу облака. Создается сильное электрическое поле, направленное сверху вниз. Сила тока достигает 500 тысяч ампер, напряжение - 1 млрд.вольт.

 

УЧИТЕЛЬ Михаил Васильевич настолько опережал свою эпоху, что отдельные его труды вышли в свет лишь после кончины ученого. При жизни они были засекречены и целые столетия держались в тайне.

 

Имя Ломоносова звучит во всех науках. Оно есть и на карте мира.

ИМЯ ЛОМОНОСОВА НА КАРТЕ МИРА.

СЛАЙД 36. 

 

УЧИТЕЛЬ Имя М. В. Ломоносова на карте мира — достойный памятник его великим трудам.

Сам Ломоносов задумал создать первый Большой атлас Российской империи, дающий знания о ее природных богатствах, о народонаселении, его занятиях и культуре, о путях сообщения, о промышленности и торговле страны.

 

УЧАЩИЕСЯ 8 класса (отмечают стикерами на физической карте мира объекты, связанные с именем М.В.Ломоносова)

 

СЛАЙД 37.

Ведущий 7

Имя Ломоносова появилось на карте в 1849 г., когда Г.И. Невельской назвал мыс на Амуре в его честь. Это отражает идеи учёного об освоении Дальнего Востока.

Ведущий 8

Тихий океан. Вулкан на острове Парамушир (Курильская гряда) носит имя Ломоносова в память о его учении о значении вулканической деятельности.

 

СЛАЙД 38.

Ведущий 7 Экспедиция Седова на Новой Земле в Северном Ледовитом океане открыла новые географические объекты, крупнейший хребет получил имя Ломоносова.

Ведущий 8 Вторая носящая имя Ломоносова географическая точка на Новой Земле — это гора, открытая в 1931 г. Наименование напоминает нам высказывание Ломоносова о происхождения гор и природных богатствах, скрытых в них.

Ведущий 7 Дважды встречается имя Ломоносова на карте острова Шпицберген в Арктике. Это горы и ледник. Им присвоили имя ученого, который предусматривал проход из морей Атлантики и Северного Ледовитого океана в Тихий.

 

СЛАЙД 39.

Ведущий 8 В 30-х годах смешанная шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию и открыла в центре острова обширное плато, которое с тех пор носит имя Ломоносова, почетного члена Шведской академии наук. Он был удостоен этого высокого звания за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».

Ведущий 7 В 1940 г. советская экспедиция на шхуне «Ломоносов» исследовала район берега Харитона Лаптева. Безымянная бухта, в которой стояла экспедиция, была названа также именем Ломоносова.

 

СЛАЙД 40.

Ведущий 8 На протяжении многих веков мореплаватели и исследователи мечтали найти кратчайший северный морской путь из Атлантики в Тихий океан. Изучив историю плаваний экспедиций, Ломоносов разработал обширный, глубоко продуманный план изучения Арктики и исследования Северного морского пути.

 

СЛАЙД 41.

- Ведущий 7 В 1948 г. участники одной из экспедиций открыли подводный хребет. Он тянется на 1800 км от Азии и Новосибирских островов через Северный полюс к Америке.  Хребту присвоено имя Ломоносова.

- Ведущий 8 Имя великого помора встречается также и на карте Атлантики. В 1959 г. экспедиция, открывшая и изучавшая мощное подверхностное течение, работала на судне «Михаил Ломоносов». Течение было названо именем первого русского океанолога.

 

СЛАЙД 42.

Ведущий 7 Встречаем имя Ломоносова и в Антарктиде. Оно присвоено горному хребту, открытому в 1961 г.

Ведущий 8 Встречаем мы имя Ломоносова и на железной дороге; так названа станция в Казахстане.

 

СЛАЙД 43.

Ведущий 7 В 1951 г. на карте появился город Ломоносов. Имя присвоено городу Ораниенбауму, в котором Ломоносовым была основана лаборатория и стекольная фабрика. Здесь он создал рецептуру и технологию производства цветных смальт для мозаик, рецептуру белого и цветного стекол и хрусталя.

Ведущий 8 На Балтийском море имя Ломоносова встречается и в названии отмели, лежащей в Финском заливе.

 

СЛАЙД 44.

Ведущий 7 В 1961 г. в Советском Союзе издан первый в мире атлас Луны, на котором отмечен кратер Ломоносова. Это память о его астрономических исследованиях и открытиях.

 

СЛАЙД 45.

Ведущий 8 Имя Михаила Ломоносова присвоено многим географическим объектам на суше, на океанах и в космосе.

 

СЛАЙД 46. Ведущий 7 А это село Денисовка Холмогорского района Архангельской области, которое было переименовано в 1911 году в село Ломоносово.Ведущий 7  Именно здесь родился Михаил Васильевич Ломоносов, который сумел объять в своём творчестве все главные области знаний и смог настолько глубоко проникнуть в самую сущность непонятых в его время явлений, настолько идти впереди своего времени.

 

СЛАЙД 47. Итоги.

УЧИТЕЛЬ Спасибо за интересные исторические факты жизни и творчества ученого. Какую же длинную жизнь должен прожить человек, чтобы успеть столько сделать? 80 или 100 лет? Ломоносов прожил всего 54 года и оставил после себя огромное количество трудов и оригинальных идей для потомков. Он любил повторять своим студентам и ассистентам: «Чтобы покорить, надо знать, а мы пока знаем очень мало».

УЧИТЕЛЬ Великий сын русского народа, он всю свою жизнь посвятил России.

«Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения», - А. С. Пушкин.

Имя Ломоносова является символом патриотизма, образцом служения народу, примером самоотверженной борьбы за науку.

 

СЛАЙД 48. Домашнее задание.

УЧИТЕЛЬ А теперь обратите внимание на экран: нам с вами предстоит сейчас заполнить «схему личности», ключевыми буквами которого является имя великого ученого. По первым ключевым буквам нам необходимо составить слова, которые в наибольшей степени характеризуют личность Ломоносова. Вы видите, что первые слова, характеризующие этого великого ученого, уже подобраны. Нам необходимо подобрать следующие и для каждого подобранного слова, характеризующего личность Ломоносова, необходимо ответить: ПОЧЕМУ.

Л – личность

О - ответственность

М - мудрость

О -

Н -

О -

С -

О -

В -

- Тот, кто называет слово, отвечает и на вопрос: «Почему это слово характеризует личность Ломоносова?»

 

УЧИТЕЛЬ Я благодарю всех участников урока. И надеюсь, что личность выдающегося ученого будет служить нам примером для изучения наук, новых достижений, свершений и открытий.